[醉染正版]7时间地图 大历史 130亿年前至今 大卫克里斯蒂安

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大历史开山之作，讲述从宇宙大到地球形成，生命起源到现代文明长达130亿年的历史，将史融入整个宇宙的时间线；

新一轮认知革命，比尔•盖茨主力投资的公开课，被史奠基人麦克尼尔誉为比肩牛顿万有引力定律、达尔文进化论的著作

书名：时间地图：大历史，130亿年前至今（见识丛书）
定价：128.00元
作者：大卫克里斯蒂安
出版社：中信出版集团
出版日期：2017-06
页码：720
装帧：精装
开本：16开
ISBN：9787508673042

1. 大历史开山之作，讲述从大到地球形成，生命起源到现代文明长达130亿年的历史，将史融入整个宇宙的时间线；新一轮认知革命，比尔•盖茨主力投资的公开课，被史奠基人麦克尼尔誉为比肩牛顿万有引力定律、达尔文进化论的著作；
2. 《时间地图》具有《人类简史》的通俗和宏观视野，《时间简史》和《物种起源》的知识，讲述整个宇宙、的历史，建立起整个世界起源直到未来的时间架构，一本书讲完“我从何而来，到底谁，又将去何方”三大基本问题；
3. 比尔•盖茨斥资倾力支持“大历史”项目，向推广大历史教育；比尔•盖茨赞赏大历史改变了我们看待世界的方式，它提供的新世界观，新了我们对历史和现实的认知；
4. 将自然史与史结合，重新定义时间和历史：《时间地图》从宇宙大开始讲起，多尺度考量宇宙、地球和的历史演进，整合共同的知识，弥合人文科学与自然科学的断裂；
5. 学科界限，摒弃针孔世界观，知识碎片化的时代病症，综合天文学、生物学、考古学、物理学、历史学等多学科，为今天的读者提供统合性新知识；
6. 打通时间线，新世界观，引发认知革命的“大历史”开山之作：大历史（Big History）将的历史置于生物圈至整个宇宙的历史之中，讲述从宇宙大至今，宇宙、地球、生命、长达130亿年的大历史。作者大卫•克里斯蒂安了大历史学派，本书即为奠基之作；
7. 装帧设计一格，不为“造型”，而是“造空”，通过中文书名的设计展现作品主旨。见识丛书封面装帧皆为黑白双色。封面用纸采用FSC环保的特种凯斯棉，内文纸为72克月白纯质，圆脊，再加上内封的压纹工艺，为读者呈现的阅读体验；
8. 书《人类简史》《未来简史》作者赫拉利•尤瓦尔参考书，美国世界史协会2004年度佳图书奖；《时代周刊》《卫报》《新科学家》《美国科学家》等杂志；多位史学大家击节赞赏：史奠基人威廉•麦克尼尔、史知名学者杰里•本特利、菲利普•费尔南多阿梅斯托、大历史协会弗雷德•斯皮尔、巴利•罗柏安、辻村伸雄等都予以评价，麦克尼尔将本书与牛顿、达尔文的成就相提并论。

如果把130亿年比喻成13年的话，那么宇宙大就发生在13年前，太阳系出现在4.5年前，早的生命体出现在4年前，恐龙大约在3个星期前灭，早的智人在非洲进化大约在50分钟以前，农业繁荣大约在5分钟以前，工业革命发生在大约6秒钟以前，第yi次世界大战发生在大约2秒钟以前，此后，第世界大战，使用原子，登月，电子革命……都只不过是后1秒钟的事。
换了时间尺度，的存在还有什么意义？《时间地图》打通时间线，的历史置于生物圈至整个宇宙的历史之中，讲述从宇宙大至今，宇宙、地球、生命、的“大历史”（Big History）。
大历史是一种新的尝试，在一个学术和知识日益碎片化的时代，学科界限，综合生物学、考古学、物理学、历史学等多学科，为今天的读者提供统合性的新知识。
《时间地图》是大历史的之作，美国世界史协会2004年度佳图书奖。史奠基人威廉•麦克尼尔将本书与牛顿、达尔文的成就相提并论，《美国科学家》杂志称它“了一种令人眼前一亮的新史观”，比尔•盖茨则称它“改变了我们看世界的方式”。
《时间地图》提供了一种新的世界观，新了我们对历史和现实的认知。

“见识丛书”
《时间地图：大历史，130亿年前至今》
《太阳底下的新鲜事：20世纪人与环境的全球互动》
《革命的年代：17891848 》
《资本的年代：18481875》
《帝国的年代：18751914》
《极端的年代：19141991》
《瘟疫与人》
《西方的兴起：人类共同体史》
《守夜人的钟声：我们时代的危机和出路》
《1913，一战前的世界》
《一万年的爆发：文明如何加速人类进化》
…………

推荐序∕威廉•麦克尼尔
2011年新版序言
致 谢

导论：一部现代创世神话吗？
第1部 无生命的宇宙
第1章 第yi个30万年：宇宙、时间、空间的起源
第2章 星系和恒星的起源
第3章 地球的起源和历史
第2部 地球上的生命
第4章 生命的起源及进化论
第5章 生命和生物圈的进化
第3部 早期人类的历史：许多世界
第6章 人类的进化
第7章 人类历史的起源
第4部 全新世：几个世界
第8章 集约化和农业的起源
第9章 从对自然的权力到对人类的权力：城市、国家和“文明”
第10章 农耕“文明”的长期趋势
第5部 近代：一个世界
第11章 渐行渐近的现代化
第12章 全球化、商业化和创新
第13章 现代世界的诞生
第14章 20世纪的巨大加速度
第6部 未来面面观
第15章 未来

附录一 断代技术、编年史和年表
附录二 混沌和秩序
附录三 大历史是什么？
参考书目
索 引

大卫•克里斯蒂安（David Christian，1946— ），历史学家，“大历史”（Big History）学派人，大历史学会（International Big History Association）主席。主要著作有《时间地图: 大历史，130亿年前至今》（Maps of Time）、《极简人类史》（This Fleeting World）、《大历史：虚无与万物之间》（Big History，与辛西娅•布朗、克雷格•本杰明合著）等。
与传统世界史不同，克里斯蒂安倡导的“大历史”局限于民族、地区、国家的历史，而是将史视为宇宙历史的一个章节，重新定位在宇宙演化进程中的历史坐标。“大历史”深刻影响了大众读者对历史的认知。比尔•盖茨斥资美元，致力于在范围内推广“大历史教学项目”（Big History Project）。

《时间地图》将自然史与史综合成了一篇宏伟壮丽而又通俗易懂的叙述。这是一项伟大的成就，类似于17 世纪艾萨克·牛顿运用匀速运动定律将地球与天体联系在一起的那种方式，至接近于19 世纪达尔文所取得的成就，即用进化的过程来展现与其他生命形式之间的联系。

——史学、史奠基人威廉•麦克尼尔

Big History能出涉及多个学科领域的许多知识的构架，它能够改变我们观看世界的方法。大卫·克里斯蒂安真的打动了我。这个家伙将各门自然科学、人文科学和社会科学交叉融合，铸造了一个单一的框架。真希望我年轻的时候就能学到大历史，因为它能为我提供一种思考学校作业和阅读的方式。它在有趣的历史语境中讲述科学，它做到了这一点，并且解释了如何将科学应用到大量当下议题之中
——“微软”比尔•盖茨

《时间地图》根据近的科学和学术见解，为我们讲述了一个、清晰、引人入胜的故事。这是现代第本将的历史与我们的星球、宇宙以及宇宙作为一个整体来讲述。有了这本书，作者大卫•克里斯蒂安，也就是“大历史”的人，已经了一种的趋势。在阅读《时间地图》之后，你会像以前那样用同样的眼光看待历史了。
——阿姆斯特丹大学“大历史”讲席教授、《大历史与人类的未来》作者弗雷德•施皮尔

我在美国南缅因大学教授了十年的“大历史”。每个学期，我都要为我的学生寻找好的材料，修订我的教学大纲。我一直在使用大卫•克里斯蒂安的《时间地图》。这是关于“我们是谁？”、我们日常生活中的重要观念、的神秘起源以及未来往何处去的好叙述。《时间地图》是一部堪与达尔文的《物种起源》的伟大作品。
——大历史学会成员、美国缅因大学教授巴利•罗柏安（Barry Rodrigue）

克里斯蒂安的大贡献是让人能够学术体面地谈论宇宙演化背景下的历史。他曾是位传统史学家，但他又是大历史当仁不让的先驱。他的《时间地图》虽可能并非如麦克尼尔所言牛顿和达尔文的巨大贡献，但却是塑造史学界的牛顿和达尔文的作品。
——都师范大学史孙岳

    《时间地图》无疑是一部划时代的伟大作品。一部的绘制我们所知的整个时间的历史。通过奇妙而精炼的8条时间线，你可以得到关于宇宙、地球、生命和的历史概述。大卫•克里斯蒂安在1989年开始教授“大历史”，他花了15年的时间把这些浩瀚的知识整合到这部《时间地图》之中。这本书先在美国出版，而今你可以在中国读到它。而在未来，将会有人将“大历史”写得，这就是克里斯蒂安所谓的“集体知识”。我们可以以一种压缩和累积的方式时间（代）和空间（地区）。
——日本大历史项目推广人辻村伸雄 （Nobuo Tsujimura）

《时间地图》了令人眼前一亮的新史观！
——《美国科学家》

《时间地图》是一部引人注目的历史佳作，它向传统史学观发起了重大的！
——《时代周刊》

《时间地图》是一部的充满真知灼见的之作，他对时间的重新认识令人振奋，开启了一个认知的新时代。
——《卫报》

《时间地图》提供了一种新的世界观，新了我们对历史和现实的认知。
——《家》

“大历史”整合不同学科的知识，将我们的宇宙起源和发展编织成一个迷人的故事。大多数人可能会熟悉这本书中的许多信息，但是当这些信息被放进一个新的环境下，你开始看到不同的东西，这是我喜欢的。另外，我真的很喜欢克里斯蒂安教授有关宇宙演化的解释，从简单的结构复杂性到社会组织发展，从夸克到恒星的星系，从长碳链的生物和生物圈到能够发明语言、写诗和作曲，等等。如果想地了解这个世界，我们把世界看作一个整体，克里斯蒂安教授的“大历史”在这方面做得好！
——Goodreads网站读者

从历史的角度来看，“大历史”结合宇宙学、天文学、地质学、微生物学、进化论、考古学、政治学、宗教学、经济学，还有历史学，共同建立了一个宽广的时间尺度。它提供了一个有趣的、新鲜的思考维度，进一步想象在世界所处的位置。
我这本书给一位普通读者，对大学生来说，这是一本可以让你的生活发生改变的作品。
——美国读者

2011年新版序言／大卫•克里斯蒂安

《时间地图》首版于2004年。令我欣喜的是，人们对其评价甚佳。这出乎我的意料，因为我本以为人们尤其是历史学家会反对这种“宇宙史”，亦即关于某种全部时间的历史之概念。一定会有人对大历史的概念持怀疑态度，一定也会有人对行文中的某些部分挑刺，但是大多数评论家似乎相信，本书并非荒谬无稽，实际上能产生有趣的见解。有些人更加热情洋溢地把大历史视为历史学界激动人心的新领域。世界史学家尤其是慨然表示，这种慷慨体现在《时间地图》荣获了世界史协会（WHA）2004年度zui佳世界史出版物奖。另外，《时间地图》被翻译为西班牙语和中文，这意味着已能用世界上使用人数zui多的三种语言读到本书，《时间地图》也因此走向了世界。本书的韩文版也即将问世。
自2004年以来，人们对大历史的兴趣剧增，如今大历史已经真正可以被看作是一个迅速崛起的教研领域。这种爆发式增长从罗柏安（Barry Rodrigue）、弗雷德•施皮尔和丹尼尔•史塔斯克（Daniel Stasko）编纂的参考书目中可见一斑，这一书目可以在国际大历史协会的网站上www.ibhanet.org查询到。近期相关作品有辛西娅•布朗所著的关于大历史的重点调查，以及弗雷德•施皮尔关于大历史的理论巨著《大历史与人类的未来》。在2007年，我录制了一系列关于大历史的视频课程，已由教学公司（TTC）出版，我与辛西娅•布朗、克雷格•本杰明（Craig Benjamin）合著的大历史大学教科书将在2012年出版。
我对于《时间地图》的基本观点仍然感到满意，尽管自2004年以来，我的想法已经有所发展。需要更敏锐地聚焦于大历史的定义。例如，大历史与世界史迥然不同的地方，显然在于它的跨学科本质，及其试图在过去与历史不相关的学科叙述中寻求某种潜藏的一致性。大历史所研究的内容，跨越物理、天文、地质、人类历史。正因为如此，它在寻求共同主题、范式、方法的同时，也试图更清晰地理解历史学派中各领域的主旨、方法和范式中所存在的差异。
因此，有些在《时间地图》中已经得以表达却未得到进一步展开的概念，需要我和该领域同人们对其进行更明确的定义。例如：在《大历史与人类的未来》中，弗雷德•施皮尔在其早期著作和埃里克•蔡森研究的基础上，做了目前zui为成熟的尝试，为大历史建构了一个理论框架。他审慎地将逐渐增长的复杂性的概念与能量流和适宜环境的观念等相关主题联系起来，即认为复杂性只有在非常特殊的环境下和极为严格的“边界环境”中才能得以逐渐增长。这里只是些宽泛的理论概念，能为人们在大历史讲述的故事提供更深的深度和连贯性。
我探索了断代革命，即为历史事件提供准确日期的技术革新的观念，对于大历史研究的至关重要性。[1]在20世纪中叶前（正如H. G. 韦尔斯在20世纪20年代悲伤地说）是无法精确而科学地写下整个宇宙的历史的，因为确凿的日期仍基于文本记叙，因此他们无法追溯到几千年前。这或许解释了为何人们有着非常强大的习俗，即“历史”不会指早于有文字记载的人类社会的历史。直到C14及相关的断代技术在20世纪50年代问世后，大历史研究才成为可能。
关于大历史如何编纂、该领域如何融入整个历史思考中，也有人做过许多探讨。我自己对此做过深入的思考，见于《宇宙史的回归》一文。克雷格•本杰明在介绍关于这一话题的一系列文章时，也对大历史的演进有过极好的论述。
大历史zui为激动人心之处是其内在的全球特点。在大历史中，人类第yi次被视为是单一物种，直到很晚，在大历史的研究中国家或文明的视角才变得重要起来。因此，大历史坚持为人类的过去创造一种真正的全球性叙述，这种叙述不见于国家的视角，而是像科学一样既适用于首尔或德里或布宜诺斯艾利斯，也适用于伦敦或纽约。
新的概念层出不穷，吸引了各种不同视角的大历史研究。zui具权威的看法是诺贝尔奖得主、气候学家保罗•克鲁岑（Paul Crutzen）提出的，他认为在今天我们进入了新的地质学时代，称其为“人类纪”（Anthropocene），这是在地球诞生至今，第yi个由单一物种—我们人类—支配生物圈形态的纪元。这种对当今世界的看法，与大历史固有的对人类历史的生态观点亦相吻合。
自2004年以来，这一领域在组织上也有重大发展。讲授大历史的高校课程数量与日俱增，今天在全世界至少有超过50门这样的课程正进行讲授。在辛西娅•布朗的支持和鼓励下，位于圣拉斐尔市的多米尼加加州大学（近圣弗朗西斯科）成为第yi所将大历史课程作为大一新生基础课的大学。2011年4月，一个以发展大历史研究与教学为目标的学术机构—国际大历史协会应运而生。罗柏安和丹尼尔•史塔斯克在协会网站上刊登了关于大历史教学和学派迅速发展的论文，2012年8月，协会将在密歇根主办第yi届国际大历史会议（IHBA）。2011年3月，以建立免费在线高校大历史课程为目标的“大历史项目”启动。还有一些间接的迹象表明大历史正在获得更多关注。在阿姆斯特丹，因这样两件事，大历史在过去10年间成为公众热议的话题：阿姆斯特丹大学将大历史课程引入课堂；1996年伊拉斯谟奖授予了威廉•麦克尼尔。弗雷德•施皮尔和罗柏安跟踪了对该领域感兴趣的教师和学者，他们的研究显示，有很多人正在开展与大历史目标相一致的教学或研究项目。
但即便有这些增长的迹象，这一领域仍然可谓路漫漫其修远兮。依然有人牢牢把守着学科的传统边界，有时还会以攻为守。这或许能解释为什么尽管现在大历史学派实质存在，并承诺要开启令人激动的新的研究议程（xxvi包括复杂性的意义和能源流，以及信息在跨学科中的角色），但在该领域仍然没有大型的跨学科的研究项目。时至今日，仅有一所大学有正式的大历史教席（阿姆斯特丹大学的弗雷德•施皮尔），也只有一小群研究生参与到大历史项目中（他们中有三个现在在悉尼麦考瑞大学）。还有一所高中开始讲授大历史。但是，到底会有多少学校和教育部门认同，大历史将帮助学生理解在现代知识中潜藏的一致性和统一性，并能领悟真正跨学科思维和教学中强有力的智慧协同，我们仍将拭目以待。
我相信大历史将会得以繁荣，因为它已经证明了它的能力，就像一个格式塔转换，帮助学生和学者重新审视业已熟悉的事物。我有这等信心的另一个原因在于过去20年间参与构建这一领域的一小群学者所具有的精力、智慧、慷慨和冒险精神。建立大历史绝对是一种集体学习的锻炼。
我想在zui后感谢威廉•麦克尼尔将他的力量借给这一在10年前都显得极为边缘的历史学派。他对于大历史的支持，切切实实使历史学家们信服：大历史项目是有趣的、有启发意义的、重要的，当他们展开讨论“历史”意味着什么时，他们将会收获良多。

（三）“大历史”：以各种时间尺度考察过去

研究历史的方法就是要从漫长的绵延中去观察它，我称之为长时段。这不仅仅只是一种方法，而且还能引发涉及古今各种社会结构的重大问题。它是唯一能够将历史与现实结合在一起，形成密不可分的整体的语言。
普遍历史理解人类过去的生活，不是从其特殊关系和潮流，而是从其完满性和整体性去理解它。
一刻的羁停—瞬时的吟味，
吟味这荒漠中的泉水——
哦！快饮哟！—幻影的商队
才从“无”中来，已经到了“无”际。

就好像一支庞大沙漠商队中的商人，我们想要知道我们从哪儿来，又到哪儿去。现代科学告诉我们，这支旅行队伍极其庞大繁杂，从夸克到星系，我们的旅伴包括了许许多多奇异之物。关于这次旅行的起点和行进方向，我们所知道的并不算少。在这些方面，现代科学能够帮助我们回答关于我们自身的存在以及关于我们旅行期间的宇宙的zui深奥的问题。科学有助于我们在人和宇宙之间划一条连线。
“我是谁？我的归属何在？我所属的那个整体又是什么？”任何人类社会都会以某种形式提出这些问题。在大多数社会，其正规和非正规的教育体系都在尝试回答这些问题。而答案又常常体现为创世神话故事。通过讲述令人难忘而权威的关于2万事万物—从人类社会，到动物、植物以及我们周围的环境，再到地球、月球、天空甚至整个宇宙—如何起源，创世神话提供了一个普遍坐标，通过这个坐标，人们就能够在一个更大的框架里想象自身的存在，并且扮演自己的角色。创世神话是强有力的，因为我们在精神上、心理上，以及社会上有一种深层次的需要，那就是要有一种定位感、一种归属感，而创世神话正好满足了这种深层次需要。正因为它们提供了基本的定位，所以经常被深深整合进zui深层的宗教思想，就像创世记的故事被整合在犹太教—基督教—伊斯兰教中一样。现代社会众多奇怪的特点之一就是，尽管现代社会所拥有的信息比早期社会更为可靠，那些现代教育体系中的人们一般是不会讲授这样的创世传说的。相反，从中学到大学到研究机构，我们只教授一些关于起源的支离破碎的知识。至于事物是如何走到这一步的，我们似乎不能提供一个统一的描述。
我写这本书，因为我相信这种学术自谦是没有必要的，甚至是有害无益的。之所以说是不必要的，是因为我们周围已经充斥着现代创世神话的种种要素。之所以说它是有害的，是因为它造成了现代人生活中微妙而普遍的方向感缺失状态，即法国社会学先驱涂尔干所说的“失范”：一种无所归属的感觉，也就是对于自身应归于何处毫无概念的人们所无法摆脱的状态。
《时间地图》力图成为一部关于起源问题的前后连贯的、明白易懂的著述，一篇现代的创世神话。该书起始于我在悉尼麦考瑞大学教授的一门实验性历史课程上的系列演讲。我开设这门课有一个想法，就是要看一看，从许多不同范围讲述一个自真正的宇宙起源开始，直到现今为止，有关过去历史的前后一贯的故事，在当今世界是不是还有这个可能。我希望每一个尺度都能对整个图景增添一些新内容，从而使其他各个范围能变得更加容易理解。按照现代史学界的惯例，这是一个极其傲慢的想法。但令人惊讶的是，它又具有惊人的可行性，甚至比我起初设想的更让人感兴趣。本导论的任务之一，就是证明这样一种与众不同的思考和讲授历史的方式是有一定道理的。

我开始讲授“大历史”是在1989年。两年之后，我发表了一篇文章，试图为这一研究方法做一次正式的辩白。尽管意识到这项计划有些怪异，但没过多久，我们这些企图讲授大历史的人就深信，这些大问题有助于提高课堂兴趣，鼓励人们对历史的性质进行富有成效的思索。讲授这些大故事使我们确信，在令人惊叹的纷繁复杂的现代知识之下，深藏着一种统一性和连贯性，确保在不同时间范围之间可以进行某些方面的对话。如果将这些故事串联起来，就完全拥有和传统的创世神话故事一样的丰富性和感染力。它们构成了澳大利亚原住民所说的现代“梦幻”—有关我们如何被创造，又如何被纳入事物整体框架的一套连贯的说法。
我们还注意到某些在前现代社会就为人所知的道理：倘若一个故事试图将现实世界作为整体来阐释，那么它的力量将是非常惊人的。这种力量与任何特定的故事本身的成败无关，这项计划本身就是有强力的，能够满足深层次的需要。在我看来，试图从总体上观察过去的历史，就像使用一张世界地图。没有一个地理学家会在讲课的时候仅仅使用一张街道地图。而大部分历史学家只是教授某个特定国家的历史，甚至是特定农耕文明的历史，从来不去过问整个过去究竟是什么样子。所以什么才是历史学家手中的世界地图呢？是否有一张包含过去所有时间范围的时间地图呢？
现在提出这些问题恰逢其时，因为许多学科都产生了一个日益滋长的共同观念，即我们要超越那些一个世纪以来主宰学术（同时服务于学术）的对现实支离破碎的叙述。科学家在这一方面进展得很快。斯蒂芬•霍金《时间简史》（1988年）一书的成功也显示了大众的兴趣在于试图了解整个现实。在霍金自己的研究领域宇宙学中，“大统一理论”（grand unified theory）的思想曾一度被认为荒谬可笑、野心勃勃。而现在它被视为是理所当然的。由于20世纪60年代以来现代进化论模式与板块构造论的统一，生物学和地质学的主题也趋向于更为统一的叙述。
美国圣塔菲研究所（Santa Fe Institute）的学者长期以来一直在研究这些相互联系。诺贝尔奖得主、物理学家默里•盖尔曼（Murray GellMann）是该研究所的非正式会员，他从物理学家的角度出发，清晰传神地论述了以更为统一的方式来描述现实世界的理由。
我们生活在一个专业化日渐增长的年代里，原因很清楚。人类一直在每一个研究领域孜孜以求，随着专业的成长，它又分出下属的专业。这个过程一再地发生，而且这是必需的、可取的。然而，目前以综合化辅助专业化的需求也正在日益增长。原因在于，要描述复杂的、非线性的系统，通过将其分割为预先定义的子系统或方方面面是远远不够的。如果对于这些彼此间处于强烈相互作用的子系统或各个方面只是分别加以研究，那么不管这种研究有多么细致，将其研究结果加在一起，也并不能获得关于整体的有用的图景。从这个意义而言，有一句古老的谚语蕴含着深刻的真理，即“整体要大于每个部分的总和”。
因此，人们必须舍弃这种想法，以为严谨的工作就是在一个狭隘的学科里将一个定义明确的问题弄个水落石出，而将广泛的综合性思维放逐到鸡尾酒会中去。在学术生活里、在官僚机构里，在其他任何地方，综合工作并没有得到应有的重视。
这位圣塔菲研究所学人还补充道：“要寻找那些有勇气对系统展开整体性粗略观察，而不仅仅是以传统方法研究系统的某些局部行为的人。”
历史学家应当去寻找类似的统一结构，或者一个“大统一的故事”，从史学家的观点尽力概括关于起源的现代知识吗？世界史新分支学科的出现，标志着许多历史学家也开始认为需要对他们的目标有一个更为连贯的视角。大历史就是对这一需要的回应。20世纪80年代晚期，大约和我差不多同时，约翰•米尔斯（John Mears）开始在南卫理公会大学（位于得克萨斯州达拉斯）开设了一门按照尽可能大的时间范围讲授的历史课。从此之后，许多大学纷纷开设类似的课程—在澳大利亚的墨尔本、堪培拉、珀斯，在荷兰的阿姆斯特丹，在美国
的圣塔克鲁兹。阿姆斯特丹大学的弗雷德•施皮尔跨出了更远的一步，撰写了第yi部关于大历史的著作。书中他为构建一个基于各种时间范围基础上对过去进行统一叙述的计划做了雄心勃勃的论辩。
与此同时，许多研究领域的学者正日益感受到我们在走向一种知识的大一统。生物学家威尔逊主张，我们需要着手研究从宇宙学到伦理学这些不同领域的知识之间的联结点。世界史学家威廉•麦克尼尔写道：

看来人类实际上是属于整个宇宙的，而且同样具有多变的、不断发展的特性……在人类中所发生的与在恒星中所发生的，具有一个进化的历史，其特征就是自发地出现一种复杂性，这种复杂性能够在每一层面的组织—从zui小的夸克和轻子到星系，从长长的碳元素链到有生命的生物体和生物圈，从生物圈到人类生息劳作的那些符号性的宇宙—中产生出新的行为方式，这些组织各自都试图想从我们周围世界得到比我们所想要得到的以及所需要的更多的东西。

我希望这本书能有助于构建一个更为统一的历史和普遍知识观的宏大计划。我完全意识到这一计划所存在的困难。但我坚信这一计划是可行的而且是必要的，因此也是值得尝试一番的，希望别人zui终能做得更好一些。我也相信，现代创世神话完全可以变得与早期社会那些创世神话一样丰富而美丽。这个故事是值得讲述的，即使讲述本身并不完美。

结构与体系

绝对不可能的事件很可能是这样一些事件：它们可能就像其他任何事件可能已经发生却不为人知。
若用埃菲尔铁塔代表地球的年龄，那么，塔尖小圆球上的那层漆皮就代表人类的年龄；任何人都会设想：这座大铁塔原来就是为了那层漆皮才造出来的。我想他们准会那么想的，我不知道。
量子物理学的开创者之一埃尔温•薛定谔在一部论述生命起源的生物学著作的前言中，描述了构建一个较为统一的知识图景所存在的困难。在前言中，他也为实施这一计划提出了我所知道的zui佳辩护。
我们从祖先那里继承了对于统一的、无所不包的知识的渴望。正是给zui高学术机构所起的名字提醒我们，从古代起历经这么多个世纪，唯一得到赞许的乃是事物的“普遍性”（universal）。但是在过去100余年的时间里，知识的众多分支无论在广度还是深度上都获得不断扩张，使我们陷入了一个奇怪的困境。我们清楚地感觉到，我们只是刚刚获得可靠的材料，将一切已知的认识组织起来形成整体，但另一方面，仅仅依靠一个人的头脑，就想要将超出一个小小的专业领域之外的思想统一起来几乎是不可能的。
我知道要摆脱这一困境并没有其他的办法（以免我们永远丧失真正的目标），只有我们中的一些人敢于开始着手将各种事实与理论综合起来，尽管所用的有一些二手的和不完全知识—而且要冒着自我愚弄的风险。
大历史所面临的某些zui令人沮丧的问题是结构性的。现代创世神话该是什么样子的？应该以什么立场来撰写？而哪些对象应当占据舞台中心？哪一个时间范围将居于主导地位？
现代创世神话不会也别想指望它会 “不偏不倚”。现代知识决不提供一个无所不知的“知者”，决不提供不偏不倚的观察点，从而使所有事物—从夸克到人类自身到星系具有同等重要的意义。我们无法将所有事物放在一起论述。因此，没有一定观点的知识的想法是毫无意义的。（从技术角度说，这句话反映了一个哲学观点，即尼采的视界主义。）这种知识论到底能有什么用呢？一切知识都起源于知者和所知之间的关系。所有知者都希望他们的知识有某种用途。
创世故事也是如此，起源于特定的人类社会和他们所想象的宇宙之间的关系。它们从不同范围解释一些普遍的难题，这就是为什么它们有时看上去有着类似俄罗斯套娃（matryoshka）或托勒密宇宙观那样的嵌套结构，即有一个核心和许多层的外壳。zui中心是那些试图去理解的人，而zui外围的则是某种整体—一个宇宙或一个神灵，中间
是存在于不同年代、不同空间和不同神话范围里面的实体。因此，正是我们所提的问题决定了一切创世神话的普遍原型。因为我们是人类，所以可以确保人类在创世神话中占有比他们在现实宇宙中所占有的更大的空间。一个创世神话总是属于某一类人的，本书所描述的创世神话是属于一个接受过现代传统科学教育的人。（有趣的是，这就意味着现代创世神话的叙事结构与所有创世神话一样是前哥白尼的，而其内容则肯定是后哥白尼的。）
虽然涉及的范围十分宽广，但《时间地图》并不想将读者淹没在无边无际的细枝末节之中。我已经试着尽量不要将此书写得太过冗长（虽然并不十分成功），希望不要让细节掩盖了重点。那些对于本故事的某些部分具有特定兴趣的读者会感到他们能发现更多的东西，每一章末尾都有“延伸阅读”，以便指点迷津。
本书的话题、主题之间的准确平衡也恰好凸显了这样一个事实，即本书不是以天文学家、地质学家或生物学家的观点，而是以历史学家的观点对大历史研究所做的尝试。（在这篇导论的zui后罗列了其他一些大历史的研究方法。）这意味着，与斯蒂芬•霍金的著作或者普雷斯顿•克罗德的《宇宙、地球和人类》相比，人类社会在本书中被放大了。虽然如此，本书前5章仍包括了通常属于宇宙学、地质学和生物学范畴的主题，论述了以下四个层面的起源与演化：宇宙、星系和恒星、太阳系和地球、地球上的生命。本书的其余部分则论述了我们人类这个物种，以及我们与地球及与其他物种之间的关系。第6章和第7章讨论了人类的起源和早期人类社会的性质。它们试图考证人类历史的与众不同之处，以及人类与其他地球生物的不同之处。第8章考察了zui早的农耕社会，在这一时期城市和国家尚未存在。大约1万年前，随着农业的出现，人类开始生活在密集的共同体里面，信息和物品的交换比以往任何时候都更加频繁。第9章和第10章描述了城市、国家以及农耕文明的出现与发展。第11章到第14章试图就现代社会及其起源的问题构建一种前后连贯的解释。zui后，第15章是对未来的展望。大历史不可避免地要关注大潮流，而这些大潮流并不会在此时此刻戛然而止。因此，大尺度历史观将不可避免地提出有关未来的问题，而且对于近期的未来（今后的100年之内）及遥远的未来（随后的数十亿年之内）而言，至少一部分答案是现成的。提出这些问题应该成为现代教育至关重要的一部分，因为我们对未来的评估将会影响到我们现在所做出的决定，而今天的决定反过来又将塑造我们自己的子孙后代所居住的世界。若对这些指责掉以轻心，我们的子孙是不会感谢我们的。
第二个结构性难点在于主题。在涉及众多学科的论述中似乎很难保持前后一致。但是有一些现象在各种范围中都是存在的。毕竟主要演员都是类似的。在每一个层面上，我们感兴趣的都是有序的实体，从分子到微生物，再到人类社会，甚至到一系列的星系。解释这些事
物如何存在、如何诞生、如何演化，以及zui终如何走向毁灭，这就是各个尺度的历史素材都要涉及的。当然，每个范围都有它自己的规律—例如分子有化学规律，微生物有生物学规律—但令人惊讶的是，变化背后的某些原则却是普遍的。因此，弗雷德•施皮尔论证到，在zui基本的层面上，大历史就是有关“统治方式”。就是有关在各个范围内都会出现的脆弱的有序范型，以及它们发生变化的方式。因此，大历史的核心主题就是在不同的范围内探寻变化的规则有何不同。人类历史与宇宙的历史有所不同，但并非截然不同。我在附录2中论述
了一些变化的普遍原则，但本书主要探讨的是在不同范围内发生变化的不同规律。