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| 内容简介 |
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| 目录 |
| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 儿童时间管理效能手册——30天让孩子的学习更主动（豆豆妈妈系列图书） |
| 作者： | 王宏、钟思嘉 |
| 市场价： | 49.00元 |
| ISBN号： | 9787302474692 |
| 出版社： | 清华大学出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：平装 | 开本：16开 | 语种：中文 |
| 出版时间：2017-06-01 | 版次：1 | 页数： |
| 印刷时间：2017-06-01 | 印次：1 | 字数： 千字 |
| 编辑** | |
| “小磨蹭”不见了！ 儿童时间管理宝典 豆豆妈妈倾心巨作 你还在提醒、催促、唠叨孩子吗？放弃“狼追型”，让孩子学习更主动！ 从孩子早晨起床、洗漱到上学，晚上回家写作业到睡觉等，生活中的点点滴滴，父母不断地提醒、催促、唠叨、警告孩子，这种“狼追型”方法不仅无效，而且让父母伤心、烦心、痛心！ 《儿童时间管理训练手册》的出版，为困扰中的父母提供抓手。“三表一录”帮助孩子“一立三高”（建立时间观念、提高做事速度、提高做事准确性、提高做事效率），效果立竿见影。 但是很多父母在制定“三表一录”时遇到各种困惑和障碍，比如： * 孩子不要红星也不完成任务 *孩子刚开始对红星有兴趣后来没兴趣 * 孩子不执行时间表 * 孩子对礼物不感兴趣 *孩子总是达不到目标 * 孩子的表现时好时坏，波动很大 ……… 父母非常烦恼和挫败，甚至放弃“儿童时间管理训练”，回归“狼追型”教育，贻误孩子成长的关键期。 究其原因就是父母只见树木不见森林，只关注“时间管理”，忽视了时间管理的主体是“儿童”。这些父母是在“狼追型”教育指导下制定的“三表一录”，是为了让孩子更听话，没有好处，只有危害。本书结合“父母效能”和“儿童时间管理训练”的技巧，帮助父母在“驱力型”教育理念指导下，建立和调整适合孩子的“三表一录”，快速提高父母“儿童时间管理效能”，达到理想的教育目标——近期目标是训练孩子更主动地生活和学习，远期目标是培养有责任感的孩子。 |
| 精彩内容 | |
| diyi章 儿童时间管理的心理因素 一、 儿童时间管理训练离不开“试误说”（孩子总是犯错怎么办） （一）孩子成长的三步骤 孩子的成长包括教学、学习、习惯三个阶段，这不是科学的定义和划分，而是为了便于父母清晰了解孩子成长的过程而做的区分，实际上应该是“教、学、习”等几个阶段。 从教学的定义来看，它包括父母的教和孩子的学两个部分，而这里的“教学”强调的是父母的“教”，同时把孩子的“学”一分为二，“学”知识的部分放在diyi阶段，“学”技能的部分和“习”构成第二阶段的“学习”。比如在孩子成长过程中，父母教给孩子的，无论是生活中的洗脸、刷牙、穿衣等，还是学习中的听课、写作业等，以及为人处事、懂礼貌、守规矩等，都是教和学的过程。通过教学的过程，孩子得到相关的知识，表示孩子“知道了”，diyi步骤的教学过程快速完成。 教学之后就进入第二步骤的学习，这个阶段我们更强调“习”，即练习、实践等，孩子把父母刚刚教他的刷牙知识、方法、技巧等通过多次练习变成自己的技能。刚开始刷牙的时候，孩子可能弄的到处都是水，甚至衣服也弄脏了，之后父母还要花费时间和精力帮忙处理。这就是孩子学习的过程，是一个不断尝试错误、错误递减的过程。比如孩子今天可能犯10个错误，经过练习以后，明天可能犯9个错误，后天犯8个错误……以此类推就是错误递减，直至没有错误。当孩子的错误减至零时，说明他把学到的知识变成技能，完成从“知”到“行”的转化，即完成学习的过程。根据我们的经验，这个过程需要至少21天。这个过程需要父母给予的是鼓励和肯定，鼓励孩子努力刷牙，而不要用孩子刷的好不好评价他，更不要批评他，他就愿意继续练习。否则孩子就不敢尝试，失去错误递减的机会。 第三个步骤是习惯，21天完成的仅仅是错误递减，即学习的过程，不是习惯。习惯有两个标准，一是这件事不需要有意识去做，二是这件事不做会很难受。比如有运动习惯的人，如果某一天没去运动就会很难受，或者说很自然地就去运动了，这就是习惯。那么从一项新的技能变成习惯，至少需要180天的练习。 （二）桑代克的饿猫迷笼实验 桑代克于19世纪末开始，进行了大量的动物学习的实验研究，其中***的实验是饿猫迷笼实验，即饿猫学习如何逃出迷笼、获得食物的实验（1898）。 图（一）是桑代克的实验迷笼装置之一。 桑代克将饥饿的猫禁关迷笼内，饿猫可以用抓绳或按钮等不同的动作逃出笼外获得食物。饥饿的猫diyi次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经过一段时间后，它可能正确打开迷笼门，逃出笼外。桑代克重新将猫再关入笼内，并记录每次从实验开始到猫打开笼门做出正确动作所用的时间。经过上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。 图（二）是桑代克实验中两只猫的学习曲线。该曲线表明，猫逃脱迷笼潜伏期与实验次数的关系。桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作。因此，有人将桑代克的这种观点称为学习的“尝试错误说”，或简称为“试误说” （三）孩子犯错时需要的是鼓励而不是批评 从桑代克的试误说，父母可以了解到孩子成长的过程就是不断地犯错误的过程。当孩子犯错误的时候，如果父母给予的是鼓励而不是批评，鼓励孩子的努力和付出，鼓励孩子遇到困难、愿意再尝试的勇气，那么孩子就愿意勇敢地尝试，不怕犯错误，及时承认并改正错误，孩子这个“学习”的过程才能够完成，真正把知识变成技能。 如果父母给予的是批评，就彻底违背了“试误说”的学习规律。比如“告诉你多少遍，你还做错。”“为什么你都答应了要认真听课，可是上课你还是说话呢？”“为什么你答应要好好跟同学玩，可是又打起来了？”“为什么这道题又错了？”“为什么抄错数字？就不能认真点吗？”等。父母用很多的“为什么”质问孩子，不明白孩子为什么不断地重复犯错。父母时刻都在告诉孩子，你不应该错，你就应该一下子正确。 学习规律正是一做就错，只要父母鼓励孩子的努力，孩子就愿意再尝试，这个错就越来越少。如果孩子积极主动地尝试，而不是被父母逼着、不断重复一件事情，这就叫“乐学”——快乐地学习。即孩子做错了得到的是鼓励，他就会在快乐中错误递减，*后孩子的这项知识就变成技能了。 ...... | |
| 目录 | |
| diyi章 儿童时间管理的心理因素 一、 儿童时间管理训练离不开试误说（孩子总是犯错怎么办） 二、 成败效应：决定时间表的**性（孩子不执行时间表怎么办） 三、 焦虑曲线：影响目标的合情合理性（孩子总是达不到目标怎么办） 四、 **限效应：阻碍孩子做事的绩效性（孩子做事绩效低怎么办） 五、 沟通三步曲：确保孩子情绪稳定性（孩子情绪低落怎么办） 六、 交友管理：影响孩子的社会适应性（孩子没有朋友怎么办） 第二章 儿童时间管理的具体应用 一、 孩子注意力不集中怎么办 二、 孩子一写作业就坐立不安怎么办 三、 孩子一学习就无精打采怎么办 四、 孩子缺乏自理能力怎么办 五、 孩子心力憔悴怎么办 六、 孩子做事虎头蛇尾、半途而废怎么办 第三章 儿童时间管理效能：孩子的行为目的 一、 鼓励你的孩子成为幸福的普通人 二、 抓住孩子习惯养成的关键期 三、 儿童时间管理效能六大模块 四、 孩子行为面面观：行为目的 五、 行为目的变化与正确导向ABC 六、 孩子不当行为目的和处理方法 第四章 儿童时间管理效能：父母的情绪管理 一、 我能不生气吗：看到孩子行为的两面性 二、 为什么父母和孩子互相抱怨 三、 父母的四种负向想法导致他们情绪失控 四、 父母管教模式对孩子的影响 五、 父母不生气的两个法宝 六、 父母情绪管理决定孩子未来发展 七、 父母情绪失控的严重后果 八、 掌握灭火口诀：一离二吸三凉水 第五章 儿童时间管理效能：积极倾听建立良好亲子关系 一、 沟通要以爱为出发点 二、 沟通的障碍：父母的七种错误角色 三、 运用积极倾听促进亲子沟通 四、 如何听孩子才愿意说（六个技巧打开孩子的心扉） 五、 开放式和封闭式沟通 六、 掌握积极倾听的句型 七、 老师告状怎么办：如何与孩子**沟通 八、 孩子上课说话怎么办 第六章 儿童时间管理效能：问题所有权与“我的信息”（孩子不听话怎么办？） 一、 还给孩子成长的过程和权利 二、 运用“我的信息”表达父母的感受 三、 “我的信息”的具体应用 四、 澄清问题所有权 五、 问题所有权的应用 六、 少用“你的信息”促进亲子沟通 七、 沟通三步曲：接纳、反映、讨论 第七章 儿童时间管理效能：鼓励让孩子更自信 一、 母亲的假话：助力孩子上清华 二、 鼓励和称赞的区别：鼓励不会宠坏孩子 三、 鼓励的六个原则：避免不正确的态度及行为 四、 鼓励三段论的简化版：美言录 五、 “我能行”的神奇：从小手指到州长 六、 孩子“乐学”不是梦 七、 “三表一录”让“乐学”成为习惯 第八章 儿童时间管理效能：**对待孩子的犯错行为 一、 惩罚教育已失效 二、 行为结果与惩罚的区别 三、 区分自然与合理的行为结果 四、 区分合理的行为结果与惩罚的四个原则 五、 合理的行为结果和惩罚的案例 六、 合理的行为结果的应用：体面的“肉刑” 七、 合理的行为结果运用的原则 结束语 |
| 作者简介 | |
| 作者：王宏 王宏： 北京师范大学心理学学士、硕士，**二级心理咨询师，豆豆妈妈工作室首席专家，北京师范大学教育培训中心特聘专家，多所中小学特聘家庭教育专家。擅长子女教育与家庭关系调节，具有三千多名儿童青少年问题解决经验，十余年来研发的“豆豆妈妈好习惯训练”高效解决孩子的问题，养成良好的行为习惯，快速提高学习能力和学习成绩。合作出版《儿童时间管理训练手册》《和熊孩子过招的心理战术》《父母效能培训手册》《宝贝的72变和我的36招》《豆豆妈妈的成长》等。 钟思嘉： 美国俄勒冈大学教育心理学博士，浙江师范大学教师教育学院特聘专家，豆豆妈妈工作室首席顾问。曾任台湾政治大学心理系教授、博士生导师、心理学系主任和研究所所长、理学院院长、教务长以及健康家庭协会理事长、辅导学会理事长等职，著作有《少问孩子为什么，多问自己怎么做》《别让孩子输在情商》《父母效能培训手册》《儿童时间管理训练手册》《单亲父母成功教子方案》《婚姻温度计》《智慧生活幸福满贯》《快乐就在方寸之间》、《生涯咨询实战手册》《焦点解决短程咨询实务》等。 |
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