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    • 作者: 李跃儿著
    • 出版社: 国际文化出版公司
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    • 作者: 李跃儿著
    • 出版社:国际文化出版公司
    • 开本:16开
    • ISBN:9783450486252
    • 版权提供:国际文化出版公司

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      商品基本信息,请以下列介绍为准
    图书名称: 关键期关键帮助
    作者: 李跃儿
    定价: 36.00
    ISBN号: 9787512507319
    出版社: 国际文化出版公司

      编辑推荐

    捕捉孩子的敏感期
    了解孩子成长的秘密
    用爱和自由给予孩子*有效的帮助
    芭学园创建者李跃儿
    感动千万读者的《窗边的小豆豆》在中国*生动的实践
    一部满载爱育能量的原创早教经典
    一段探秘孩子成长密码的实践之旅


      内容简介

    作为父母,你真的了解孩子吗?孩子为什么见到什么啃什么,为什么见了什么抓什么,为什么哪里不平往哪走,为什么那么固执执拗,为什么喜欢挑战强者……相信天下的父母没有一个不想帮助孩子健康成长的,然而因为不了解孩子的成长密码,很多时候在不知不觉中遏制了孩子的潜在发展。

    在孩子幼年的成长过程中,会有很多的关键期。在孩子显现某些特征时,便被家长认为是错误的,从而粗暴地被打断或阻止。以致后来某些方面发展的不完善,或形成了某些陋习,贻误了孩子宝贵的成长时机。

    所谓“关键期”是指敏感期,在0-7岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便上升到一个新的层面。

    本书是儿童教育专家李跃儿坚持23年创办中国式芭学园,把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结,是帮助父母从本质上认识自己的孩子,了解孩子成长规律,把握系统爱育方法的通俗读物。

    本书收录了芭学园的孩子在关键敏感期的真实案例。这是一次系统深入地揭示0-7岁孩子敏感期这一生命现象,它就像一把金钥匙,引领读者了解儿童成长的规律,破解儿童内心的秘密。了解了关键期,你就了解了你的孩子,打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门,为成人打捞失去的童年,想起曾经渴望的自己。


      目录
    写在前面/001
    序言李跃儿,一个把画布变成立体乐园的人尹建莉/003
    家长的心声/005

    第1章 认识孩子
    1、孩子从哪里来/003
    2、人群中的儿童观/006
    孩子不是空罐子/006
    孩子不是一张白纸/009
    孩子不是玩具/011
    孩子不是麻烦/013
    孩子不是上帝/015
    孩子是一颗种子/016

    第2章 关键时期关键帮助
    1、(0~1岁)帮助孩子安全起航/021
    每个人都需要安全起航/024
    如何帮助孩子建立安全感/026
    2、(0~2岁)大脑工作模式发展的关键期/029
    孩子为什么见到什么啃什么/030
    孩子为什么见了什么抓什么/039
    孩子为什么哪里不平往哪走/045
    找到真爱的感觉/049
    探索物质是对孩子精神的保护/051
    3、(1~2岁)孩子探索的兴趣从哪里开始/053
    孩子从探索物质开始探索环境/053
    孩子从探索环境中发展自己/054
    孩子探索世界的同时发展语言/057
    对不同的孩子给予不同的环境和材料/059
    1~2岁给孩子的自由范围/060
    4、(2~3岁)探索事物与人的关系对孩子有什么用/063
    孩子为什么那么固执/064
    怎样面对孩子的执拗/068
    怎样引领孩子的工作/070
    怎样面对2~3岁孩子的想象力/073
    2~3岁孩子的情绪帮助/075
    3~4岁孩子的情绪帮助/078
    5、(3~4岁)这一阶段的孩子在发展什么/080
    孩子是如何工作的/081
    为了生存而寻找友谊/084
    按家庭的模式建立关系/086
    为友谊不屈不挠/087
    为友谊使用智慧/087
    社会性能力的培养/090
    怎样帮助孩子进入群体/092
    怎样帮助孩子发展情感生活/094
    6、(4~5岁)孩子需要探索他人心智/097
    探索他人心智/099
    怎样面对4岁孩子的魔幻现实/101
    被夸张的思想冲突/105
    孩子为什么挑战强者和权威/107
    4~5岁孩子的情绪帮助/109
    7、(5~7岁)孩子由探索精神到探索文化/112
    孩子会自然对文化产生兴趣/112
    上学前班的孩子需要什么样的帮助/117
    孩子开始探索群体/131
    为孩子选择一个好幼儿园/135

    第3章 选择幼儿园要考虑什么
    1、根据孩子的个体特征选园/137
    根据家庭的情况选园/139
    根据家庭成员的意向选园/140
    2、好幼儿园的8项指标/141
    尊重儿童自然发展轨迹/141
    有一个能创造性地使用教育理念的领头人/143
    教育目标建立在帮助孩子发展上/144
    人员的素养提升朝向所定的教育目标/145
    教师必须对自我提升感兴趣/146
    有适合儿童工作发展的硬件设施/146
    非常注重营养卫生/147
    有很好的安全保障/148

    第4章 如何帮助孩子适应幼儿园
    1、入园前的准备/151
    父母的心理准备/152
    帮助祖辈做好心理准备/153
    给孩子做好心理准备/154
    2、孩子入园期可能出现的状况/157
    因介绍不当引发孩子对幼儿园失望/157
    因分离引发安全感丧失/158
    由同化到顺应引发心理失衡/159
    3、孩子入园后家长可以做哪些事/161
    平静耐心/161
    配合老师工作/162
    理解孩子的每一个行为/163
    学会倾听/164
    引发孩子的工作乐趣/165
    引导孩子发现朋友/165
    引导孩子发现老师/166
    在将孩子送到门口时家长可以这样做/166

    第5章 教育的误区
    1、对自由理解的误解171
    当孩子失去内心的自由会是什么样/173
    当孩子失去身体的自由会是什么样/175
    当孩子获得放纵的自由会是什么样/177
    为什么要给孩子自由的边界/178
    2、如何为孩子建构原则/180
    帮助孩子遵守群体原则/180
    安全原则与巧妙坚持/187
    3、什么时候给孩子自由/190
    当不妨碍孩子自己的发展时/190
    当孩子探索的时候/193
    当孩子工作的时候/195
    4、不能给孩子自由的12个方面/198
    5、爱的误区/199
    公式化的爱/200
    求助型的爱/202
    焦虑型的爱/204
    仆人型的爱/205
    偏执袒护型的爱/206
    过度保护型的爱/207

    第6章 给孩子建构哪些人格
    1、使孩子成为他自己/213
    2、使孩子成为具有感受力的人/215
    3、使孩子具有对人类有利的审美观/217
    4、使孩子具有探索精神和尝试欲望/220
    5、使孩子具有对工作和学习的热爱/223
    6、使孩子具有质疑和解决疑惑的精神/225
    7、使孩子具有解决问题的习惯和能力/228
    8、使孩子对文化和自然具有浓厚的兴趣/232
    9、使孩子头脑清楚/234
    10、使孩子站在自我的立场选择和判断/236
    11、使孩子有参与群体的兴趣/239
    12、使孩子有进入主流教育的适应能力/242
    13、使孩子具有易于适应环境的能力/244
    14、崇尚真理、坚守原则的素质/246
    15、使孩子具有抗冲突能力/248
    后记/251

      作者简介

    李跃儿芭学园”创办人;上海行健职业学院学前教育系特聘教授;《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。

    代表作:《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《孩子是脚,教育是鞋》等畅销育儿书,在家长中拥有很高的人气。在芭学园拍摄的电影《小人国》和纪录片《成长的秘密》,在全国多所师范院校、培训学校和幼教机构作为教学片使用,引发幼教界人士和家长的热议。
    2004年,荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。
    2006年,荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号。
    2009年,荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。
    2013年,作为“教育创新者”的代表之一,参加了搜狐教育的2012年度盛典,并获得“教育木兰奖”。


      精彩试读

    李跃儿,一个把画布变成立体乐园的人 尹建莉

    我和李跃儿没见过面,也没联系过。但她对于我来说不是陌生人。

    早在几年前,我在一家书店看到一本书,是一位画家谈她如何教孩子们画画,如何和孩子们相处的。那本书图文并茂,很独特的开本,更独特的内容,充满教育智慧。于是李跃儿这个名字给我留下了很深的印象。

    当时,我对她的理解是“一位对教育有兴趣的画家”。

    和很多人一样,我也读了《窗边的小豆豆》,对那所叫芭学园的小学心仪不已。它作为一个教育样板,给我示范和鼓舞,让我怀揣理想;但是,我也和很多人一样,从未有勇气在现实中去实现它。因为我知道,把一个理想从蓝图上搬到现实中,那是一项巨大的工程。它需要决心,需要力量,需要智慧,需要魄力……后来,我知道,居然有人就去干这个大活儿了,真的在北京办了一所芭学园,这个人就是李跃儿。

    其实,办个仅在大门口挂块“芭学园”牌子的幼儿园,这不是最难的;最难的是把牌子后面整个学园的气氛一并做成芭学园的味道。

    名称有时是个唬人的东西,它经常会让人产生幻觉,以为挂了羊头的地方卖的应该就是羊肉;但事实证明,现在教育上的“狗肉摊”实在是不少。之所以出现这种情况,一是办学者的动机,二是办学者的素质。胡萝卜穿上锦盒也变不成人参,教育说到底不是牌子的事,不是围墙的事,也不是教室的事;教育是理念的事,也是信仰的事,没有虔诚之态和感悟之心不可能做好。

    芭学园,让我开始有意无意地关注李跃儿。

    从媒体对她的幼儿园的报道中,从她的《谁拿走了孩子的幸福》中,我看到了她的一片赤子之心,她是个真正懂教育和爱教育的人。她的芭学园表里如一,在中国当前的教育形势下,独树一帜,自信地坚持着自己的教育风格。

    李跃儿作为一名画家,从教孩子绘画开始,发现教育中的问题,感受到自己的责任,于是开始去做——当她的画布已放不下她的教育理想时,她把画布变成了一座立体乐园,让孩子们真正走进来,和她一起去实现一种理想教育。她从绘画转行去做幼儿教育,这一转身可谓“华丽”,现在的李跃儿,已变成了一位“懂绘画的教育家”。

    李跃儿在办幼儿园的同时还在写书,她用这样的方式把“李跃儿教育”这个品牌做出影响,这不知会让多少孩子受益。我相信,作为一个良好的范例,她的影响将会更大。

    我们年龄相差不远,且对教育有共同的爱好,在教育价值观上有共同的取向。尽管我对她的了解都是从各种媒体上来的,但隔着纸张和电脑屏幕,我分明感受到了一份熟悉和知心。

    很高兴能有这样的机会向李跃儿及其所做的事业表达敬意,同时也用这些文字对她的新书出版送上我的祝贺和祝福。

     

     

     

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