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  • 诺森组织行为学赵国祥主编9787565425189东北财经大学出版社
  • 正版
    • 作者: 赵国祥主编著 | 赵国祥主编编 | 赵国祥主编译 | 赵国祥主编绘
    • 出版社: 东北财经大学出版社
    • 出版时间:2016-12
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    • 作者: 赵国祥主编著| 赵国祥主编编| 赵国祥主编译| 赵国祥主编绘
    • 出版社:东北财经大学出版社
    • 出版时间:2016-12
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-12-01
    • 字数:525000
    • 页数:356
    • 开本:16开
    • ISBN:9787565425189
    • 版权提供:东北财经大学出版社
    • 作者:赵国祥主编
    • 著:赵国祥主编
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:45.00
    • ISBN:9787565425189
    • 出版社:东北财经大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2016-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-12
    • 页数:356
    • 外部编号:8881382
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    编导论
    章组织行为学概述/3

    学习目标/3
    1.1 组织行为学的概念、对象与内容/4
    1.2 组织行为学的任务/6
    1.3 组织行为学的研究方和技/7
    1.4 组织行为学的产生与发展/14
    1.5 当代组织行为学的发展概况/19

    本章概要/21

    单元训练/22

    建议阅读/26
    第2 编个体
    第2 章人设与组织行为/29

    学习目标/29
    2.1 人设/30
    2.2 人设在组织活动中的应用/37

    本章概要/42

    单元训练/43

    建议阅读/48
    第3 章认知理论与组织行为/49
    学习目标/49
    3.1 认知理论/50
    3.2 认知理论在组织活动中的应用/57

    本章概要/63

    单元训练/65

    建议阅读/69
    第4 章个理论与组织行为/70

    学习目标/70
    4.1 个理论/71
    4.2 个理论在组织活动中的应用/78

    本章概要/85

    单元训练/87

    建议阅读/91
    第5 章态度、情绪、心理健康理论与组织行为/93

    学习目标/93
    5.1 态度、情绪与心理健康理论/94
    5.2 态度、情绪、心理健康理论在组织活动中的应用/102

    本章概要/109

    单元训练/110

    建议阅读/116
    第6 章激励理论与组织行为/117

    学习目标/117
    6.1 激励理论/118
    6.2 激励理论在组织活动中的应用/128

    本章概要/132

    单元训练/133

    建议阅读/137
    第7 章人力资源模块说与组织行为/138

    学习目标/138
    7.1 六模块说/139
    7.2 人力资源模块说在组织活动中的应用/144

    本章概要/156

    单元训练/157

    建议阅读/163
    第3 编群体
    第8 章群体理论与组织行为/167

    学习目标/167
    8.1 群体理论/168
    8.2 群体理论在组织活动中的应用/176

    本章概要/184

    单元训练/185

    建议阅读/189
    第9 章团队理论与组织行为/190

    学习目标/190
    9.1 团队理论/191
    9.2 团队理论在组织活动中的应用/195

    本章概要/203

    单元训练/204

    建议阅读/208
    0 章人际关系理论与组织行为/209

    学习目标/209
    10.1 人际关系理论/210
    10.2 人际关系理论在组织活动中的应用/213

    本章概要/2

    单元训练/2

    建议阅读/229
    1 章领导理论与组织行为/0

    学习目标/0
    11.1 领导理论/1
    11.2 领导理论在组织活动中的应用/241

    本章概要/248

    单元训练/249

    建议阅读/253
    第4 编组织系统
    2 章组织文化理论与组织行为/257

    学习目标/257
    12.1 组织文化理论/258
    12.2 组织文化理论在组织活动中的应用/264

    本章概要/273

    单元训练/275

    建议阅读/279
    3 章组织变革、组织发展理论与组织行为/280

    学习目标/280
    13.1 组织变革理论/281
    13.2 组织发展理论/287
    13.3 组织变革与组织发展理论在组织活动中的应用/288

    本章概要/295

    单元训练/297

    建议阅读/300
    课业范例/301
    主要参考文献/342
    附录/346

    赵国祥,博士,二级教授,博士生导师。现任河南大学常务副校长,省级重点学科(心理学)带头人;兼任心理教学指导委员会委员、中小心理健康教育专家指导委员会委员、中国心理学会常务理事、中国心理学会人格心理学分会副会长、河南省心理学会理事长、《心理研究》杂志主编;享受特殊津贴专家。

    学术研究主攻方向:教育人力资源管理、心理健康教育。在靠前外心理学学术刊物发表文章60余篇,承担自然科学项目、大攻关项目、靠前合作项目等12项。出版专著、教材16部。


    本书作为由作者领衔的*精品课程——管理心理学——的新型配套教材,根据“21世纪新概念教材:多元整合型一体化?‘传承-创新’系列”的*课程理念设计,以新时期“就业-创业”、“与生涯对接”和“人才竞争”为导向,紧紧围绕“十三五”时期起我国普通高等学校经管类新型人才培养目标,以“导论→个体→群体→组织系统”为体系总框架,依照“原理先行、实务跟进、案例同步、训练到位”的原则,系统阐述了组织行为学概述,人设与组织行为,认知理论与组织行为,个理论与组织行为,态度、情绪、心理健康理论与组织行为,激励理论与组织行为,人力资源模块说与组织行为,群体理论与组织行为,团队理论与组织行为,人际关系理论与组织行为,领导理论与组织行为,组织文化理论与组织行为,组织变革、组织发展理论与组织行为等教学内容。其主要如下:
    1.课程观。一是借鉴当代美国大学“‘整体知识观’指导下的‘专识’与‘通识’互相融合”的课程改革基本内核,力求“专业知识”以“通用知识”为基础;二是借鉴“博洛尼亚进程”下当代欧洲大学“‘整体能力观’指导下的‘专能’与‘通能’整合”的课程改革合理内核,将“职业核心能力”训练融入“专业能力”训练中;三是将“整体知识观”、“整体能力观”与“整体道德观”三位一体的“整体课程观”,作为面向未来并具创的中国普通高校经管类教材建设的指导“课程理念”。
    2. 学方。借鉴“美国21世纪技能联盟”提出的“学习框架”合理内核,引导学生体验“整合‘传统学习’与‘21世纪学习’的‘新衡学’”。
    3.训练模式。采取“传承型训练”与“创新型训练”并重,“学术型训练”与“职业型训练”并行,“认知训练”与“实践训练”并举的“多元整合”模式。
    4.教学方法。整合“学导教学法”、“互动教学法”、“案例教学法”、“实践教学法”和“探究教学法”等教学方法,使其在教学设计中相得益彰。
    5.学力建构。引导学生建构以整合“专业知识”与“通用知识”的“整体知识”、整合“专业能力”与“通用能力”的“整体能力”、整合“职业道德”和“做人道德”的“整体道德”为“三重本位”,以“健全人格”为*整合框架的经管类专业“高等学力”。
    需要说明的是:在本书各章“单元训练”的诸多题型中,“实践题”、“自学”、“决策设计”和“拓展创新”四种题型均要求书面报告或。着眼学生课后训练负担的适度,我们将上述每种题型的题量大体压缩至教材总章数的1/4,以确保学生在本课程有学内有质量地完成各项训练任务。
    为方便教学,本书在“附录”中编制了“职业核心能力强化训练‘知识准备’参照范围”等各种参照规范,在书后为各章“单元训练”某些题型的课业设计了“范例”。此外,我们还编制了与主教材相配套的
    “网络教学资源包”,使用本教材的教师可登录东北财经大学出版社(www.dufep.cn)使用或“网络教学资源包”中的教学大纲、教日、教案、PPT课件、参考与提示和试题题库等全套教学资源。
    本书编写以“总序”中阐明的“整体课程观”理念为基础,教材设计遵循了“21世纪新概念教材?多元整合型一体化:‘传承-创新’系列”的统一布局。阅读“总序”,借以了解“整体课程观”指导下的课程建设要求,有于更好地把握和使用本教材。

    精品课程教材 


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