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诺森课程与教学的文化变革范兆雄著9787311057343兰州大学出版社
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章 课程变革的文化选择 一、中立与平衡的设 二、控制与选择的力量 三、普遍与多元的矛盾 四、公平与效率的取舍 五、结论第二章 课程变革的文化阻力 一、理论与要素分析 二、文化阻力的作用方式 三、文化阻力因素、结构和运动形式 四、克服文化阻力的努力方向第三章 社会进步与新课改的知识选择 一、当代中国社会发展与课程知识选择 二、社会进步与新课改的知识取向 三、课程改革与未来社会发展变革第四章 教学知识谱系 一、中国传统的人伦规约教学知识 二、吸纳客体探究教学知识 三、发展探究教学知识第五章 课程变革的文化价值取向 一、新课改的文化理想 二、新课改的核心文化价值 三、课程变革的未来 四、小论第六章 课程变革中的教师观念与行为变化 一、教师课程观念与行为变化的机制 二、三个重要维度上的教师课程观念与行为变化的特征 三、促使教师课程观念与行为变化的策略第七章 执行与表演:新课改的课堂教学文化 一、案例与要研究的问题 二、主题访谈与结果 三、讨论 四、结论第八章 传统道德教育与中国人的德行塑造 一、传统道德教育养育的中国人 二、中国传统德育的式微 三、中国传统道德育滋润新时代中国人的德行第九章 善良意志与西方后现代快感德育批判 一、现代道德理论中作为普遍律令的善良意志 二、后现代道德理论中的解构完全责任 三、作为语言游戏的善良意志 四、的西方后现代快乐教育第十章 美国课程研究方法的主流取向 一、科学研究方法与人文研究方法 二、量的研究方法与质的研究方法 三、讨论与小结参考文献
本书共分为十章,内容包括:课程变革的文化选择、课程变革的文化阻力、社会变革与新课改的知识选择、教学知识谱系、课程变革的文化价值取向、课程变革中的教师观念与行为变化、新课改的课堂教学文化、传统道德教育与中国人的德塑造等。
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