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诺森汉语文体学概论晁瑞著9787564386924西南交通大学出版社
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商品
服务
物流
绪论
章 记叙、描写语篇模式散文
节 以事件为中心的抒情散文
第二节 以人物为中心的抒情散文
第三节 以风景为中心的抒情散文
第四节 以物体为中心的抒情散文
第二章 描写、抒情语篇模式散文
节 物象象征手法抒情散文
第二节 以心理为中心的抒情散文
第三节 直抒胸臆类抒情散文
第三章 议论语篇模式散文
节 议论而描述类型散文
第二节 议论而阐明类型散文
第三节 议论而思辨类型散文
第四章 语篇模式融合类散文
节 记叙与议论相结合
第二节 记叙与说明相结合
第三节 记叙、抒情、议论融合
第五章 诗歌创作型文体
节 诗歌意象
第二节 诗歌意境
第三节 诗歌语言创新
第六章 散文创作型文体
节 刻画意象寄托情怀
第二节 形成描写及抒情意境
第三节 抒情散文语言精加工
第七章 小说创作型文体
节 小说构思与叙事结构
第二节 小说叙事线索类型
第三节 小说情节结构艺术
第四节 小说人物刻画艺术
第五节 小说核心内容与艺术风格
第八章 戏剧创作型文体
节 戏剧构思与戏剧
第二节 戏剧叙事结构
第三节 戏剧人物形象塑造
第九章 实用文体
节 说明语篇模式的科技说明文
第二节 议论和抒情语篇模式的演讲稿
第三节 记叙、抒情语篇模式的书信
第四节 记叙语篇模式的新闻
第五节 议论语篇模式的学术
结语
后记
本书将语言学理与学理论结合起来构建了完整的文体学理论体系,是具有原创的学术著作。文体具有层级,文体分类标准具有综合。作者用一种标准切分,且涵盖该文体的所有成员,将文体划分出不同类别,并给出了文体规范标准,特别是语言形式规范。针对每一类文体,给出了常用的写作手法以及文章结构框架。本书体现了写作分级教学的思想:按照小学、初中、高中顺序,从小学记事、写人记叙类散文开始,初中逐步向着艺术手法的复杂散文及融合多种语篇模式的复杂散文升级,并写作思辨类散文,高中及高中以上阶段则向着创作型文章和学术方向升级。
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