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  • 诺森中国古代文论教学纵横谈邓心强9787506874991中国书籍出版社
  • 正版
    • 作者: 邓心强著 | 邓心强编 | 邓心强译 | 邓心强绘
    • 出版社: 中国书籍出版社
    • 出版时间:2019-11-01
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    • 作者: 邓心强著| 邓心强编| 邓心强译| 邓心强绘
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 出版时间:2019-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-01-01
    • 字数:420000
    • 开本:25开
    • ISBN:9787506874991
    • 版权提供:中国书籍出版社
    • 作者:邓心强
    • 著:邓心强
    • 装帧:精装
    • 印次:1
    • 定价:99.00
    • ISBN:9787506874991
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 开本:25开
    • 印刷时间:2020-01-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-11-01
    • 页数:null
    • 外部编号:9739885
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章来中国古代文论教材论析

    节来中国古代文论教材的编写历程与撰述方式

    第二节来中国古代文论教材的体例结构与著述特点

    第三节来中国古代文论教材的成就、问题及展望

    附录:来诸多教材论中国古代文论的教学与特点

    第二章中国古代文论教学的审视与反思

    节改革开放40年来高校古代文论教学研究述评

    附录:国内中国古代文论教学研究小核心观点摘编

    第二节当前高校古代文论教学反思与新探

    第三节当前高校古代文论教学存在问题及应对策略

    第四节“一本书主义”与中国古代文论教学反思

    第三章中国文学批评史教学的三维透视

    节中国文学批评史教学漫议·课程与教材篇

    第二节中国文学批评史教学漫议·教师与课堂篇

    第三节中国文学批评史教学漫议·学生与研习篇

    第四章中国古代文论教学模式与方法新探

    节以学生为主体的古代文论教学模式建构

    第二节中国古代文论教学的人文关怀

    第三节古代文论教学方法与学生能力培养初探

    第四节新近古代文论教学中的五大调整

    附录:学生设计并成为期末查题的7个问题

    第五节“经典研读”与中国古代文论教学

    第五章中国古代文论教学的多维视角

    节中国古代文论教学中的道德伦理视角

    第二节中国古代文论教学中的治学研究视角

    第三节中国古代文论教学中的创新能力视角

    第四节中国古代文论教学中的思维训练视角

    第五节中国古代文论教学中的地域文化视角

    第六节中国古代文论教学中“质疑精神与批判能力”视角

    第七节中国古代文论教学中的价值观建构视角

    附录

    一、近年来著者“教学学术”研究相关立项、成果、获奖、培训及交流一览

    二、论大学之“教”与“学

    三、近年来对生实习、、求职和深造的指导要略

    四、首部教学学术专著《汉语言文学课程教学研究》书评两篇

    主要参考文献

    后记

    邓心强,1979年生,男,文学博士,文艺学博士后,中国矿业大学中文系副教授,硕士导师,校第九批青年学术带头人,曾获“教学新秀”、“模范班主任”等荣誉称号。现主要从事中国古代文、体学与桐城派研究。在高校主讲《中国古代文论X中国传统文化》《人文社科学术写作》《文学欣赏》等课程。主持社科后期资项目、中国博士后项目、江苏社科后期资项目、省教育厅等各类课题9项,参与社科重大项目和一般项目2项。已出版著作3部:《汉语言文学课程教学研究》(2017)、《桐城派文体学研究》(2012,合著)、《中国古代文论元范畴论析》(2015,合著),参编著作1部:《苏轼徐州诗文辑注》(2014)。在各类CSSCI及中文核心等刊物上发表数十篇,在《中国大学教学》、《高等教育研究》等刊物上发表教学研究文章多篇。成果曾被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》全文转载或摘引,并获江苏省社科联、徐州哲学社会科学奖近10次。

    《中国古代文论教学纵横谈》稿首次聚焦高校中文系专业课程“中国古代文论”(或“中国文学批评史”、“古代文学名篇导读”),立足于多年课堂教学实践,选择“纵”与“横”两大维度,分别从教材、课堂、教师、学生等多个层面展开教学研究,以切实提高课程教学质量、改善课程教学成效、学生能力水平,旨在当前教育大变革时代探讨适宜的教学方法和教学模式,并逐步形成自己的教学风格和教育理念。书稿对一门专业课程的教学展开立体和多维度的探究,在国内具有较强的代表、典范及可操作,为众多高校人文社科专业教师选择教学模式、改进教学方法、提高教学质量等提供重要参考和有效借鉴,也可供广大文学爱好者领悟和学习。

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