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诺森摄像技术与创作孙墀9787811357493暨南大学出版社
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前言章 数字摄像机的结构与功能1.1 模拟与数字视频的区别1.1.1 基本图像的形成1.1.2 视频的三基色1.1.3 什么是数字化1.1.4 模拟与数字的区别1.1.5 为什么要数字化1.2 摄像机的基本功能与组成1.2.1 电视摄像机概述1.2.2 功能1.. 分光仪1.3 摄像机调试与功能设定1.3.1 摄像镜头1.3.2 内置滤光镜1.3.3 分光棱镜1.3.4 CCD器件及驱动脉冲形成电路1.3.5 寻像器(VF)1.3.6 ANSI对比度测试图1.3.7 电源部分1.3.8 声音信号系统1.3.9 自动控制系统1.3.10 彩条信号发生器1.3.11 同步信号发生器1.3.12 视频信号处理器1.3.13 编码器1.3.14 录像机1.3.15 麦克风(话筒)1.4 摄像机的主要技术指标1.4.1 图像分解力(解像力)1.4.2 灵敏度1.5 摄像机的种类1.5.1 ESP演播室摄像机1.5.2 ENG/EFP摄像机1.5.3 DV家用机1.5.4 摄像机实用分类标准1.6 实训创作1.6.1 影视创作的制作流程1.6.2 选购数码摄像机(DV)1.6.3 数码摄像机的基础使用方法1.6.4 数码摄像机的保养与维护1.6.5 数码摄像机常见术语1.6.6 视频、音频的采集……第2章 摄像机的作第3章 镜像第4章 光、色彩、照明第5章 录音与音响控制第6章 录像第7章 HDTV摄像机参考文献
面对数字媒体技术人才和数字媒体创作人才极为匮乏的现状,如何为产业发展服务,一些专家、学者呼吁高校相关学科专业“应尽快修订出适应学科链与产业链对接的培养方案和课程体系”。很多高校也正在启动相关的课程改革方案,有的已见成效。数字媒体作为一个耳熟能详的名词,早已与我们的生活密切相关了。但对它所形成的产业以及未来发展意义还有很多人认识不足。数字媒体产业具有技术与文化产业联姻、产业附加值大、关联度高的特点,它对弘扬我国文化、调整我国媒体数字产业结构、提升全民文化素质等具有重要的战略意义,大力发展数字媒体产业已成为未来几十年重点推进的产业。面对快展的产业,高等教育理所当然要成为产业人才专业技能和知识的武库,但事实并不乐观,教育理念的滞后与数字新技术设备的不足,极大地制约了人才培养,也为产业的高展投下阴影。 高校数字媒体教育如何与产业对接?科技部《2005中国数字媒体技术发展白皮书》对高校数字媒体教育未来发展有什么样的启示?带着这样的思考,我们总结了多年来在数字媒体创作方面的理论和实践探讨,尤其是寻找到了很多手案例,同时参考了很多业内专家、学者的著述,用一种与学生探讨交流的文字表达形式,不仅在理论和实际操作方面试图提出自己的思考,同时在教材撰写的形式上也推陈出新,从而也构成了该教材编写的一大:充分的开放、探索和“互”。而所谓“交互”,就是在教材中把学生们的聪明才智和建议体现在教材中,让教材成为师生共同交流思考和学习的平台。 《摄像技术与创作》作为学生综合创作课教材,目的就是提高学生的综合应用创造能力。同济大学教授在《文汇报》上提出:“数字媒体教学的课程体系应包含三个组成部分:基本艺术素养、专业技术,以及综合应用创造能力的提高。创作能力是人才培养的目标,艺术素养和专业技术是两块基石。我们应着力吸纳产业标准,改革课堂教学的形式内容,向产业化靠拢,改变以往教学研究与实践脱节的情况,真正贴近产业实际。”应该说,学生综合创作课的设立,正是该思想的具体体现。
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