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全新正版教师口语9787307077324武汉大学
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编 口语概述
章 口语特质
节 口语的语体特征
第二节 口语的智力品质
第三节 口语的主要障碍
第二章 口语表征
节 口语句式
第二节 口语韵律
第三节 口语风格
第二编 普通话语音及训练
第三章 普通话语音学习的主要难点
节 声母学习
第二节 韵母学习
第三节 声调学习
第四节 语流音变学习
第四章 普通话语音训练的主要方法
节 发声训练法
第二节 区别训练法
第三节 会话训练法
第五章 普通话水平等级测试
节 普通话水平等级测试的质
第二节 普通话水平等级测试的等级标准
第三节 普通话水平等级测试的试卷构成
第四节 普通话水平等级测试的评分标准
第五节 普通话水平等级测试的训练要求
第六节 计算机辅测试
第三编 教师的教学用语及训练
第六章 教学用语的特质
节 教学用语的特定环境
第二节 教学用语的特殊语域
第七章 不同学科教学用语的特点
节 文科教学用语特点
第二节 理科教学用语特点
第三节 技能类学科教学用语特点
第八章 语义表达
节 语义表达的准确
第二节 语义表达的逻辑
第三节 语义表达的生动
第四节 语义表达的引导
第九章 语流控纵
节 教学语言的停顿
第二节 教学语言的重音
第三节 教学语言的语调
第四节 教学语言的速度
第五节 教学语言的节奏
第十章 言语情态
节 教学用语的情感投
第二节 言语机智及心理素质的培养
十章 话语设计
节 教学用语的句式选择
第二节 导语设计
第三节 结束语设计
第四节 讲授语设计
第五节 提问语设计
第四编 教师的工作用语及训练
第十二章 教育用语
节 教育用语的说理
第二节 教育用语的启迪
第三节 教育用语的情感
第四节 教育用语的赏识
第十三章 演讲
节 演讲的本质
第二节 演讲的口语表述
第三节 消除演讲时的紧张心理
第四节 演讲稿写作
第十四章 论辩
节 论辩的特征
第二节 论辩的基本要求
第三节 论辩的语言技巧
第四节 诡辩的识别
第五编 教师的社交用语及训练
第十五章 日常生活用语
节 日常口语的使用原则
第二节 日常生活用语的主要类型和形式
第十六章 教师态势语
节 默语
第二节 体态语
第三节 赏识的聆听
第十七章 教师口语准则及口语禁忌
节 教师谈话的基本原则
第二节 语言禁忌
参考文献
苏晓青,徐州师范大学文学院教授、硕士生导师,国际中国语言学学会(LACL)会员、全国汉语方言学会理事。
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