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全新正版小课题俱乐部的至美叙事9787305208430南京大学
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篇 “儿童小研究”叙事 章 低年段儿童的小研究 节 低年段儿童小研究的特点 第二节 低年段儿童小研究概览 第三节 低年段儿童“小研究卡”精彩展示 第二章 中年段儿童的小研究 节 中年段儿童小研究的特点 第二节 中年段儿童小研究概览 第三节 中年段儿童“小研究卡”精彩展示 第三章 高年段儿童的小研究 节 高年段儿童小研究的特点 第二节 高年段儿童小研究概览 第三节 高年段儿童“小研究卡”精彩展示第二篇 “教师小研究”叙事 第四章 课程小研究 节 我们的“课程小研究” 第二节 “课程小研究”过程掠影 第三节 “课程小研究”精彩叙事 第五章 课堂小研究 节 我们的“课堂小研究” 第二节 “课堂小研究”过程掠影 第三节 “课堂小研究”精彩叙事 第六章 活动小研究 节 我们的“活动小研究” 第二节 “活动小研究”过程掠影 第三节 “活动小研究”精彩叙事第三篇 “小课题俱乐部管理叙事” 第七章 小课题的制度管理 节 我们的“小课题档案袋” 第二节 “小课题”的制度管理 第三节 制度管理促师生研究的精彩叙事 第八章 小课题的过程管理 节 我们的“五自管理” 第二节 小课题的过程管理 第三节 “过程管理”促师生研究的精彩叙事 第九章 小课题的成果管理 节 我们的“八个一成果” 第二节 小课题的成果管理 第三节 成果管理促师生研究的精彩叙事第四篇 小课题俱乐部“理论”叙事 第十章 小课题俱乐部的组织形态——“学同体”的理论观照 节 我们一起研究 第二节 “学同体”面面观 第三节 学同体的校本行动 第四节 小课题俱乐部研学共同体 十章 小课题俱乐部的行动方式——“探究学习”理论观照 节 我们的“探究”故事 第二节 “探究学习”的理思考 第三节 探究学习的教改行动 第十二章 小课题俱乐部的价值取向——“问题解决能力”的理论观照
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