全新正版信息素养与信息检索9787302585114清华大学

章 视野篇：信息素养 1
1.1 信息素养概述 1
1.1.1 高等教育信息素养能力标准 1
1.1.2 高等教育信息素养框架 5
1.2 个人信息世界 7
1.2.1 数字鸿沟与信息公平 8
1.2.2 理解“个人信息世界”的
前提 8
1.. 个人信息世界的含义 8
1.2.4 个人信息世界的内容要素 9
1.2.5 个人信息世界的边界要素 9
1.2.6 个人信息世界的动力要素 10
1.2.7 个人信息世界的定义 10
1.2.8 个人信息世界的总结 10
1.3 核心素养 10
1.3.1 核心素养与信息素养 11
1.3.2 核心素养的概念 11
1.3.3 21世纪核心素养的框架及
要素 11
小结 12
思考练习 12
第2章 基础篇：信息资源 14
2.1 信息与信息资源 14
2.1.1 相关概念 14
2.1.2 信息、信息资源与信息检索的
关系 17
2.1.3 信息如何成为资源 18
2.2 信息资源分类 19
2.2.1 信息的分类 19
2.2.2 信息资源的分类 21
. 图书及其信息资源 21
..1 图书基本知识 21
..2 图书检索与资源示例
2.4 期刊及其信息资源 25
2.4.1 期刊基础知识 25
2.4.2 期刊检索与资源示例 26
2.5 及其信息资源 28
2.5.1 基础知识 28
2.5.2 数据库示例 28
2.6 报纸及其信息资源 29
2.6.1 报纸基础知识 29
2.6.2 报纸数据库资源示例 29
2.7 会议文献及其信息资源 31
2.7.1 会议文献基础知识 31
2.7.2 会议文献数据库资源 31
2.8 科技报告及其信息资源 33
2.8.1 科技报告基础知识 33
2.8.2 科技报告示例 33
2.8.3 科技报告检索资源 35
2.9 类型信息资源 35
2.9.1 手稿数据库 35
2.9.2 古籍数据库 36
小结 36
思考练习 36
第3章 原理篇：信息检索效果与
技术 38
3.1 信息检索效果评价指标 38
3.1.1 信息检索效果评价指标
概述 38
3.1.2 查全率 41
3.1.3 查准率 42
3.2 信息检索基本技术 44
3.2.1 布尔逻辑检索 44
3.2.2 初级检索 45
3.. 高级检索 45
3.2.4 引文检索 45
3.3 信息检索的过程 46
3.3.1 规划课题 46
3.3.2 制定关键词 46
3.3.3 限定检索范围 47
3.3.4 评估检索结果 47
3.3.5 完成检索 47
小结 48
思考练习 48
第4章 深入篇：单类型文献检索 49
4.1 图书检索 49
4.1.1 纸质图书检索 49
4.1.2 图书检索 53
4.1.3 图书阅读社区(平台) 54
4.1.4 图书及排行榜信息 55
4.2 期刊数据库检索 56
4.2.1 期刊数据库功能简介 57
4.2.2 期刊检索的确定过程 58
4.. 期刊之间的关系 62
4.2.4 基于期刊统计分析的学术
热点和学术趋势 63
4.3 基于特殊需求的特种文献
检索 65
4.3.1 硕/博士检索概述 65
4.3.2 数据库中专业与学校
及导师的匹配检索 66
小结 67
思考练习 67
第5章 专题篇：专利信息检索 68
5.1 专利信息检索基础知识 69
5.1.1 专利基础知识 69
5.1.2 专利信息基础知识 70
5.1.3 专利文献基础知识 74
5.2 专利信息检索概述 81
5.2.1 专利信息检索的概念 81
5.2.2 专利信息检索的分类 81
5.. 专利检索工具 82
5.2.4 专利检索基本流程与步骤 90
5.3 专利信息分析 91
5.3.1 专利分析基础知识 91
5.3.2 专利分析 91
5.4 专利申请审查过程中的信息
资源 96
5.4.1 专利申请文件概述 96
5.4.2 专利撰写基本知识 98
5.4.3 专利申请及审查基本知识 103
小结 106
思考练习 107
第6章 扩展篇：综合型信息资源 108
6.1 常见中文综合型信息资源 108
6.1.1 中国知网 108
6.1.2 超星发现系统 114
6.1.3 万方数据知识服务平台 117
6.2 常见外文综合型信息资源 120
6.2.1 科学引文索引(SCI) 120
6.2.2 工程索引(EI) 122
6.3 辅(特殊)综合型信息资源 122
6.3.1 写作手 122
6.3.2 开放获取信息资源集成
平台 125
6.3.3 科研项目数据库 126
小结 127
思考练习 127
第7章 提高篇：科学知识图谱和文献
信息可视化 128
7.1 科学知识图谱基础知识 128
7.1.1 科学知识图谱的概念 128
7.1.2 科学知识图谱绘制方法 128
7.1.3 科学知识图谱应用 131
7.2 CiteSpace 131
7.2.1 系统概述 131
7.2.2 CiteSpace的主要功能 132
7.. 数据采集及处理 136
7.3 中国知网的知识可视化 142
7.3.1 知网的计量可视化分析 142
7.3.2 CNKI的学术趋势与热点 147
7.4 万方知识服务平台的知识
可视化 149
7.4.1 万方分析 149
7.4.2 万方学术圈 158
小结 158
思考练习 159
第8章 管理篇：文献管理工具 160
8.1 NoteExpress文献管理工具 160
8.1.1 NoteExpress简介 160
8.1.2 NoteExpress下载 160
8.1.3 用NoteExpress新建数据库和
分类目录 161
8.1.4 使用NoteExpress采集
数据 161
8.1.5 使用NoteExpress管理文献
信息 164
8.1.6 NoteExpress文献信息统计
分析 167
8.1.7 综述预览 168
8.1.8 NoteExpress的写作插件 168
8.2 EndNote文献管理工具 169
8.2.1 EndNote简介 169
8.2.2 EndNote软件菜单主要
功能 169
8.. EndNote个人数据库的
建立 171
8.2.4 EndNote网络版 176
8.3 逻辑表达管理工具 182
8.3.1 头脑风暴工具 182
8.3.2 思维导图工具 182
8.3.3 卡片式写作工具 183
小结 183
思考练习 184
第9章 运用篇：信息写作 185
9.1 摘要 186
9.1.1 摘要的基本要素 186
9.1.2 摘要的特点 186
9.1.3 摘要的类型 186
9.1.4 编写摘要的注意事项 187
9.1.5 摘要的写作误区 187
9.2 关键词 188
9.2.1 关键词的作用 188
9.2.2 关键词标引的执行标准 188
9.. 如何正确标引关键词 188
9.2.4 标引关键词常见的问题 189
9.3 综述 190
9.3.1 综述的特点 190
9.3.2 综述的种类 190
9.3.3 综述的作用 191
9.3.4 综述的意义 191
9.3.5 综述的撰写步骤 192
9.3.6 撰写综述时常见的问题 194
9.3.7 综述文章退稿的原因 195
9.4 的写作规范 195
9.4.1 内容要求 195
9.4.2 格式要求 195
9.5 学术道德规范 197
9.5.1 大学生学术道德规范的
三个层次 197
9.5.2 大学生学术道德不规范
行为 198
9.5.3 案例学习 199
小结 199
思考练习 199
0章 展望篇：信息素养教育
趋势 201
10.1 大数据与信息素养 201
10.1.1 大数据与信息素养的
时代背景 201
10.1.2 大数据给用户信息素养
提升带来的机遇 203
10.1.3 大数据在用户信息素养
提升中的应用 205
10.2 人工智能与信息素养 208
10.2.1 人工智能与信息素养的
时代背景 208
10.2.2 人工智能给用户信息
素养提升带来的机遇 210
10.. 人工智能在提升用户信息
素养中的应用 211
10.3 阅读与信息素养 213
10.3.1 阅读与信息素养的内在
联系 214
10.3.2 阅读与信息能力 214
10.3.3 阅读与信息道德 216
10.3.4 阅读提升用户信息素养
应用案例 218
10.4 信息素养综合提升路径 220
10.4.1 信息素养发展的主脉络 220
10.4.2 信息素养主体与外界的
互动 221
10.4.3 信息素养的 221
小结 222
思考练习 222
参考文献 2

"在编写前，考虑到本书是面向大学生和的通用型图书，要充分结合用户群体的特点和需求。除了需要介绍信息检索基础知识，较为复杂和具有一定难度的知识也要介绍,包括:宏观信息环境下的信息素养及其重要;数据库的一些相关内容(如CNKI数据库中文献之间的关系、如何查找自己需要的文献);万方和 CNKI中知识图谱分析等;、CiteSapce、NoteExpress文献管理等知识;不同的图书、期刊、硕/博士、综合数据库等评价或分析，结合同类免费数据库的功能，重点围绕如何有效、高效地查找文献进行介绍;平台有关信息检索或数据库;免费(开放获取)数据库资源等。在每一章中，以场景、思考题等介绍信息检索知识，以思考和探索型问题为主布置作业，以网页或辅教学。
不同于一般形式的教材，编写组探索将本书定位为“思考型”或“研究型”教材，不是简单地罗列知识，而是通过提出问题，将主要概念与相关知识联系起来，切实帮读者提高信息素养与信息检索的能力。
"

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