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全新正版高效课堂纵深50问9787532952137山东文艺出版社
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踏平荆棘一路凯歌壹 导学案的编制与使用 导言:导学案的编制和使用规程 问题1:导学案编写时如何突出“导”的作用? 问题2:导学问题与追问问题之间的关系应如何把握? 问题3:集体备课而成的一份导学案,适应不了学情各异的不同班级怎么办? 问题4:学生完不成导学案,抄袭导学案,做导学案的态度不端正、敷衍应付,导致课堂效率降低怎么办? 问题5:导学案的使用与教材、课外学习资料结合不好怎么办? 问题6:学生导学案书写、增补、修改、整理做得不好,导学案发挥不了积累知识的作用怎么办? 附件:导学案示例贰 课堂流程中的困惑与突破 导言:“1+3”课堂教学模式课堂流程与课型设置 问题7:独学过程中,教师处于“不作为”状态? 问题8:对学过程中,各帮扶对子完成对学的时间长短不一致,先 完成对学的对子如何处理对学到群学的这段时间?这样会 不会造成时间浪费和注意力流失? 问题9:异质帮扶对子中的同学经过一段合作学习后,认为帮 待优同学浪费了自己的学习时间,不愿意与待优同学结 对子怎么办? 问题l0:有的小组对学过程很有秩序,到了群学过程就显得混乱, 讨论的效率不高,这个问题怎么解决? 问题11:有的小组长反映:“每天的学习科目至少有6科,每科都 要对组员进行培训答疑,但学习时间紧张,根本就没有培 训的时间,而且有的同学都不会,讲起来更浪费时间了。 这个问题怎么解决?” 问题12:教师在巡视各小组讨论情况时应该做什么?应该解答 小细提出的问题?……叁 小组合力的形成与提升肆 自主管理体系的建设与发展伍 教研管理模式的创新与应用陆 教学管理模式的创新与应用柒 社会压力的出现与消除
闫庚义。黑龙江省铁力市第二高级中学副校长。从事一线教学工作26年,一直致力于课堂教学改革。先后获得“黑龙江省课改个人”“伊春市业务副校长”“铁力市教育工作者”“铁力市员”等荣誉称号。
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