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全新正版道德教育对生活世界的疏离与回归9787511735249中央编译
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导论
节 研究目的与内容意义
一、研究目的
二、内容意义
第二节 研究现状与研究难点
一、研究现状
二、研究难点
第三节 研究方法与创新之处
一、研究方法
二、创新之处
章 生活世界:道德教育的根基
节 道德教育植根于生活世界
一、生活世界为道德教育提供素材资源
二、生活世界为道德教育提供支持手段
三、生活世界为道德教育提供交往场域
第二节 道德教育发展于生活世界
一、道德教育强调人的生存价值关怀
二、道德教育关注人的道德个提升
三、道德教育慰藉人的精神生产吁求
第三节 道德教育实现于生活世界
一、完善个体人格
二、推动道德进步
三、促进社会治理
第二章 道德教育疏离生活世界的现象反思
节 道德教育疏离生活世界的图景
一、教育目标方面:反生活
二、教育内容方面:少生活
三、教育方法方面:去生活
第二节 道德教育疏离生活世界的后果
一、疏离人实践的存在
二、疏离人关系的存在
三、疏离人意义的存在
第三节 道德教育疏离生活世界的原由
一、文化多元与意义世界的消解
二、社会公共与个人品德的张力
三、个张扬与群体满足的矛盾
第三章 道德教育回归生活世界的必然
节 道德教育回归生活世界的历史趋势
一、西方道德教育回归生活世界的趋向
二、中国道德教育回归生活世界的趋向
第二节 道德教育对生活世界的回归可能
一、生活世界与道德教育的同构
二、道德教育的生活
三、生活世界的教育禀赋
第三节 生活世界对道德教育的现实需求
一、提供一种新的思维方式
二、注重人的动态成过程
三、建构一种特殊的生活形式
第四章 道德教育何以回归生活世界
节 本体论层面:坚定人本立场
一、尊重受教育者的主体存在
二、探寻教育主体的主体间存在
三、提升教育主体的意义存在
第二节 价值论层面:赋予意义追寻
一、夯实生存条件
二、激活生活意义
三、体验生命活力
第三节 方层面:依据实践基础
一、从实践中吸纳生活经验
二、从实践中获取动力支撑
三、从实践中寻找评价标准
第五章 道德教育如何回归生活世界
节 回归怎样的生活世界
一、回归生活世界的实质
二、回归生活世界的定位
三、回归生活世界的构想
第二节 回归生活世界的要求
一、面对时代问题——道德教育的动力源泉
二、立足生活实践——道德教育的创新内驱
三、遵循生成规律——道德教育的合理呼唤
四、现实世界——道德教育的本质彰显
五、追求幸福生活——道德教育的使然
第三节 回归生活世界的路径
一、传承文化传统
二、维护社会秩序
三、发展个自由
结语
参考文献
后记
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