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全新正版校教学法9787503559457中央校
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绪论 一、研究校教学法是实践的需要 (一)研究校教学法是抓好中国特色社会主义理论教育的需要 (二)研究校教学法是教育的需要 (三)研究校教学法是充实教学讲题内容的需要 二、校教学法的研究对象、质和研究任务 (一)校教学法的研究对象 (二)校教学法的质 (三)校教学法的研究任务 三、校教学法的内在要求 (一)晓之以理,在理论上讲深 (二)大胆探索,在认识上讲新 (三)聚焦前沿,坚持问题导向 四、研究校教学法的方法 (一)坚持实事求是的根本方法 (二)正确运用比较的方法 (三)正确运用科学实验法 (四)坚持教学经验的总结法章 校教学的一般过程和整体设计 一、校教学的一般过程和特点 (一)教学的一般过程 (二)教学过程的一般特点 二、校教学过程的整体结构设计 (一)教学内容的整体结构设计 (二)教学学科的结构设计 (三)教学设计的依据和原则 (四)课堂教学设计实例 三、校教学过程中现代化教学手段的运用 (一)教学手段现代化是提高教学效果的重要因素 (二)运用现代化教学手段的基本原则 (三)加强“智慧校”建设,把“互联网+”引入校教学科研 (四)多媒体课件的制作和应用 四、教学过程中的控制与反馈 (一)控制和反馈是搞好课堂教学的重要环节 (二)课堂教学控制与反馈的原则 (三)教学中控制和反馈的基本形式 五、“互联网+”时代干部教育培训的改革与创新 (一)“互联网+”势必带来干部教育培训理念的创新 (二)“互联网+”势必带来校教学的改革与创新 (三)“互联网+”势必带来干部教育培训资源的整合共享第二章 校教学的基本原则 一、理论联系实际原则 (一)理论联系实际的层次 (二)理论联系实际的动态 (三)理论联系实际的有机 (四)理论联系实际的针对 (五)理论联系实际的科学 (六)理论联系实际的实践 二、科学与思想统一原则 (一)在教学中坚持理论的科学原则 (二)在教学中揭示教学内容的思想教育因素 三、创造与启发统一原则 (一)在教学中培养学员的创造思维能力 (二)在教学中启发学员的自觉和能动 四、循序渐进与可接受统一原则 (一)为什么要贯彻循序渐进与可接受统一原则 (二)贯彻循序渐进与可接受统一原则的方法 五、教学相长原则 (一)教与学的相辅相成和相互促进 (二)实现教学相长的主要途径 六、少而精原则 (一)为什么要坚持少而精的原则 (二)怎样贯彻少而精的原则第三章 校教学的准备工作 一、钻研原著和教材,搜集相关资料 (一)钻研原著,把握基本思想 (二)熟悉教材,做到融会贯通 (三)搜集相关资料,开阔视野 二、有的放矢,掌握教学对象情况 (一)了解教学对象是备课的重要环节 (二)掌握教学对象情况的方法 (三)掌握教学对象情况的内容 三、制定教学计划,编写教材和讲稿 (一)制定教学计划 (二)编写教材 (三)撰写讲稿 四、备课与试讲 (一)认真备课,胸有成竹 (二)精心试讲,自信第四章 校教学的基本方和艺 一、校教学的基本方法 (一)讲授法 (二)自学指导法 (三)互动研讨法 (四)现场教学法 (五)演示法 (六)案例教学法 二、课堂教学的技巧和艺术 (一)提高讲课技巧 (二)恰当使用例 (三)课堂讲授与教材的“若即若离” (四)恰当处理讲授的重点、难点和热点第五章 校教学的课后工作 一、答疑、辅导和串讲 (一)答疑的作用和方式 (二)辅导的作用和方式 (三)串讲的作用和方式 二、知识的巩固和运用 (一)布置习题与作业 (二)组织社会实践 (三)指导撰写 (四)学习情况总结 三、教学效果的考核与评估 (一)教学考核的内容、方式和评定 (二)教学评估的作用、原则和方法第六章 校教师的基本素质和艺术修养 一、教师的职责和应具备的基本素质 (一)教师的职责 (二)教师应具备的基本素质 二、提高教师素质的途径和措施 (一)践行“三严三实”,加强思想修养 (二)合理调整知识结构,打好理论功底 (三)结合教学,不断提高科研能力 (四)勤学苦练,提高理论思维能力和语言艺术 (五)深入实际,打好实践功底附录 开创教育新模式后记
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