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    • 作者: 张达红|责编:郑丹著 | 张达红|责编:郑丹编 | 张达红|责编:郑丹译 | 张达红|责编:郑丹绘
    • 出版社: 厦门大学电子出版社
    • 出版时间:2020-03-01
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    • 作者: 张达红|责编:郑丹著| 张达红|责编:郑丹编| 张达红|责编:郑丹译| 张达红|责编:郑丹绘
    • 出版社:厦门大学电子出版社
    • 出版时间:2020-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-03-01
    • ISBN:9787561577196
    • 版权提供:厦门大学电子出版社
    • 作者:张达红|责编:郑丹
    • 著:张达红|责编:郑丹
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787561577196
    • 出版社:厦门大学
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2020-03-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-03-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:30847795
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 拼音与识字
    节 重构教学内容:只教学生不懂的
    1 重点教在易错处
    2 在识字中巩固拼读
    3 常用笔画整套学
    4 选典型的生字教规律
    5 字词教学不能随意拓展
    6 组词要符合说话习惯
    7 提取文中的词组和词串
    第二节 优化教学策略:让学生能学
    8 低起点小步子学拼读
    9 多种感官参与拼和写
    10 破译情报,巧练拼音
    11 归类比较预防错别字
    12 巧妙辨析易错字
    13 搭支架力成语造句
    14 配合进度作词语积累
    第三节 调控教学节奏:张弛有度
    15 有序穿插听说读写
    16 拼读需要不断地反复
    17 课堂讲解要适时适量
    18 教学应结合常规训练进行
    19 多角度强化识字成果
    20 课堂安排切忌前松后紧
    拓展与思考 对当前语文课堂教学的再思考
    第二章 阅读与习作
    节 重构教学内容:做在课堂才能做的事
    21 课堂要面向大多数学生
    22 按正常逻辑去理解课文
    解读课文不能随心所欲
    24 针对学生的弱项作指导
    25 朗读要有目的地分散安排
    26 教学要定期回顾
    27 基于各种不足作预设
    28 反复训练强化阅读技巧
    29 习作起步要注重过程指导
    30 正反比对指导写通顺
    31 提供支架学会说生动
    32 梯度训练体会前后连贯
    第二节 优化教学策略:让学生会学
    33 阅读训练为方法而教
    34 重视段感篇感的培养
    35 抓住反复部分把握课文主旨
    36 拓展想象要合情合理
    37 掌握文章的构段规律
    38 两难时选择面向多数
    39 范文指引看图写话
    40 提供框架,巧妙练笔
    41 浸入式体验写话
    42 找准关键句写梗概

    张达红,女,福建省教学名师,省特级教师,省首批中青年学科教学带头人,泉州市小学语文学科张达红名师工作室领衔名师,小中高。现在惠安县螺城中心小学任教。从教20多年来,开设省、市、县各种示范课几十节次,为教育行政学院师资培训及省、市、县各种培训活动开设讲座100多场次,曾赴京参加全国现场课比赛获一等奖。在专业刊物上发表教育教学80多篇。

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