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  • 全新正版汪智星与本真教育9787303330北京师范大学出版社
    • 作者: 汪智星著著 | 汪智星著编 | 汪智星著译 | 汪智星著绘
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2017-04-01
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    • 作者: 汪智星著著| 汪智星著编| 汪智星著译| 汪智星著绘
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2017-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-08-01
    • 字数:381千字
    • 页数:339
    • 开本:大32开
    • ISBN:9787303238330
    • 版权提供:北京师范大学出版社
    • 作者:汪智星著
    • 著:汪智星著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787303238330
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 开本:大32开
    • 印刷时间:2018-08-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2017-04-01
    • 页数:339
    • 外部编号:9295254
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    • 本真的自我
      ——我的成长之路
      一、乡村学校遇良师
      二、科研活动促发展
      三、专业认可添动力
      四、教育情怀永相随
      本真的教育
      ——我的教育思想
      一、走出教育误区,践行本真教育
      二、基于小学语文有效备课的思考
      三、阅读教学的“练写”误区及有效方略
      四、2011年版课标理念下的语文学科教学
      五、对自学课堂中的“错象”审视与思考
      六、当下语文教学的“错象”及策略思考
      七、为写作而生情趣
      ——我的习作教学故事
      八、“玩”作文:舞动习作教学新天地
      ——我的习作教学主张
      九、将漫画习作进行到底
      ——漫画作文的启思
      十、不读流利誓不休
      十一、让语文教学真实而快乐
      ——《詹天佑》一课若干教学片段及反思
      十二、“三”,道也
      本真的课堂
      ——我的课堂实践
      一、让课堂智慧与语言艺术起舞飞扬
      ——《晏子使楚》课堂教学实录
      二、品“外貌”“语言”悟慈母情深
      ——《慈母情深》课堂教学实录
      三、以读为本,乃语文之道
      ——《自然之道》课堂教学实录
      四、抓课眼品独特悟迷人知学法
      ——《乡下人家》课堂教学实录
      五、课文剧本化写作实践
      六、“切己体察”:儿童习作之本
      ——评特级教师汪智星的情境体验式习作教学探究
      七、习作教学如此“有滋有味”
      ——《酒盒里的秘密》习作指导课堂教学实录
      八、让习作指导如魔术般好玩
      ——《“变味”水》习作指导课堂教学实录
      九、实现从“一般”到“多元”的提升
      ——读后感习作指导、赏评课堂教学实录
      十、习作教学的秘妙:重“趣”讲“法”
      ——《大胃王吃烧鸡》情境体验武习作教学实录
      十一、习作教学因“真玩”而精彩
      ——《玩》情境体验式习作指导课堂教学实录
      十二、教儿童需要的作文
      ——浅谈特级教师汪智星的情境体验式习作教学
      十三、领略景观之奇妙


    汪智星,特级教师,正不错教师,现任南昌市东湖区教研中心主任,中国教育学会小学语文专业委员会青年教师教学研究中心委员。

    荣获全国百学之星、“十二五”规划课题研究标兵、“全国小学作文教学名师”提名奖、江西省优选工作者、江西省“基础教育研究智库”专家、江西省首批语文学科带头人、江西省师德优选个人、江西省“五一”劳动奖章、南昌市“五一”劳动奖章、南昌市人民特殊津贴获得者、南昌市“靠前”教师,“全省有名特级教师”重点培养对象。

    从教载,七次获省级教学竞赛一等奖,六次获重量教学竞赛一等奖;成功举办特级教师汪智星“智慧、本真、清简”教育思想研讨会。

    在省级以上期刊发表文章170余篇;出版专著《过着语文的日子》《汪智星与你相约语文》;应邀在全国各地讲学两百余次。

    汪老师的课求活——节奏明快,方法灵活,学得主动积极,思维活跃;把语文学习与生活相联系,实行开放式教学,实现“大语文”的境界。使学生语文“生活化”、生活“语文化”,教师要善于打破课内与课外,校内与校外的壁垒,使其成为一泓活水,让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文,长才干,学做人。他从平凡的语文教学工作中尝到了成功的欢乐,与学生同行的快乐,与语文结伴的乐趣。 。

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