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全新正版日本近代普及义务教育研究9787010156088人民出版社
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导论一、研究日本近代普及义务教育的意义二、对我国义务教育发展具有重要的借鉴意义三、研究思路章 日本近代初等教育发展的基础和背景节 幕府末期幕政改革与教育的发展一、幕府末期的幕政改革二、寺子屋和乡校的发展三、幕府末期日本初等教育的特点第二节 近代欧美经济社会发展与义务教育的普及一、欧美产业与义务教育的发展二、近代欧美普及义务教育的特点第三节 明治维新与明治的普及教育方针一、明治维新及其治国方略二、明治的普及教育方针三、福泽谕吉的普及教育思想第二章 普及初等教育制度的确立和调整(1872一1886年节 普及初等教育制度的确立一、颁布《学制》,确立普及初等教育制度二、《学制》中关于初等教育的主要内容三、《学制》颁布后初等教育的发展第二节 普及初等教育政策的调整与初等教育的发展一、《教育令》的颁布二、《教育令》中关于初等教育的主要内容三、《教育令》颁布后初等教育的发展第三节 普及初等教育政策的再调整与初等教育的发展一、《改正教育令》的颁布二、《改正教育令》中关于初等教育的主要内容三、《改正教育令》颁布后初等教育的发展第四节 普及初等教育政策的第三次调整与初等教育的发展一、《再次改正教育令》的颁布二、《再次改正教育令》中关于初等教育的主要内容三、《再次改正教育令》颁布后初等教育的发展第三章 普及4年制义务教育的提出和实施(1886—1907年节 普及4年义务教育制度的确立一、森有礼**主义教育思想和普及初等教育的主张二、颁布《小学校令》,确立普及义务教育制度三、《小学校令》颁布后义务教育的发展第二节 对《小学校令》的修改及义务教育政策的调整一、《小学校令》的修改二、修改后《小学校令》的主要内容三、修改《小学校令》颁布后义务教育的发展第三节 实施4年制免费义务教育一、4年免费义务教育制度的确立二、实施免费后义务教育的快展第四章 普及6年制义务教育的实现与巩固(1907—1917年节 普及6年义务教育制度的确立一、普及6年制义务教育提出的背景二、修订《小学校令》,确立普及6年义务教育制度第二节 普及6年制义务教育的实施一、小学校的快展与办学规模的扩大二、儿童就学人数的迅速增加三、改革课程和教学方法,加强修身和训育教育四、制定《师范学校规程》,加强对小学教员的培养五、学校管理的规范化和制度化第五章 普及8年制义务教育的构想与落空(1917—1945年节 普及8年制义务教育构想的提出与策略一、临时教育会议提出普及8年制义务教育的构想二、文政审议会对普及8年制义务教育的讨论三、积极为实施8年制义务教育做准备第二节 普及8年制义务教育方针的确定与落空一、教育审议会提出普及8年制义务教育的设想二、颁布《国民学校令》,确定实施8年制义务教育三、战时体制下义务教育的军国主义色彩第六章 日本近代普及义务教育的经验和教训节 日本近代快速普及义务教育的成因一、以教育为立国之本,从教育兴国的战略高度实施普及义务教育二、重视教育,运用法律法规的强制力保义务教育的普及三、增加义务教育投入,为普及义务教育夯实经济基础四、推进均衡发展,保城乡义务教育的全面普及五、坚持因地制宜,勇于和善于学习别国的经验,使普及义务教育*加切合经济社会发展实际六、举办师范学校,为普及义务教育提供极为重要的师资保障第二节 日本近代普及义务教育中的问题一、高度集权的教育管理体制二、严重的应试教育倾向三、道德教育的畸变四、浓重的军国主义教育色彩主要参考文献后记
刘山(1967-),男,满族,河北承德人。2010年于河北大学教育学院外国教育史专业,获教育学博士。现为河北大学管理学院教育经济管理专业硕士导师。主要从事日本教育史、教育管理、教育发展战略规划等方面研究。近年来,先后在《河北学刊》、《河北大学学报》、《河北师范大学学报》、《职业时空》等发表十余篇。主持研究的《河北省高等教育发展定位研究》、《高等学校团队建设研究》等,被列为河北省教育科学“十二五”规划重点课题、河北省科技厅科技计划项目等。博士《日本近代普及义务教育研究》获河北省很好博士。
刘山著的这本《日本近代普及义务教育研究》是 专门系统研究日本近代普及义务教育方面的专著。义 务教育是整个教育发展的基石,又是一个和全民 必须完成的义务,它反映了一个对教育的态度、 治国理念和民众价值取向。在世界义务教育发展的历 史进程中,日本具有鲜明的特征。日本普及义务教育 的特点,是外国教育史研究的重要内容和典型案例。 研究日本近代普及义务教育的发展历程和经验教训, 对外国教育史学科研究的拓展和丰富,具有重要的理 论价值。我国虽然基本实现了普及九年义务教育的历 史任务,但是义务教育发展总体水平还不高,基础还 很薄弱,城乡之间、区域之间教育发展不协调,义务 教育发展不均衡问题还很突出。日本作为现代发达的 ,与我国相邻,其发展背景、文化传统 、生活习俗都与我国有很多的联系和相似。研究日本 近代普及义务教育的发展历程及经验教训,吸取 经验,摒弃错误教训,对于我国更高质量地实施普及 义务教育,具有重要的借鉴意义。
刘山著的《日本近代普及义务教育研究》以马克思主义理论为指导,运用辩唯物主义和历史唯物主义的观点与方法,采用教育史科的史研究法,通过对大量史料的搜集整理、分析鉴别,将定分析与定量分析相结合,从日本政治、经济、文化、社会发展大背景下研究普及义务教育情况。对日本近代普及义务教育历程中各种政策制定的背景、政策的执行、政策的修订以及政策的影响等进行研究,把握日本近代普及义务教育的基本特征和发展脉络。同时,对同一时期英、美、德、法等国普及义务教育情况进行比较,通过比较,*加清晰地展现和把握日本近代普及义务教育的特征。
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