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  • 全新正版学前儿童语言教育9787516521915航空工业出版社
    • 作者: 李德能,钟映,张体松主编著 | 李德能,钟映,张体松主编编 | 李德能,钟映,张体松主编译 | 李德能,钟映,张体松主编绘
    • 出版社: 航空工业出版社
    • 出版时间:2020-12-01
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    • 作者: 李德能,钟映,张体松主编著| 李德能,钟映,张体松主编编| 李德能,钟映,张体松主编译| 李德能,钟映,张体松主编绘
    • 出版社:航空工业出版社
    • 出版时间:2020-12-01
    • 版次:1
    • 开本:0
    • ISBN:9787516521915
    • 版权提供:航空工业出版社
    • 作者:李德能,钟映,张体松主编
    • 著:李德能,钟映,张体松主编
    • 装帧:0
    • 印次:暂无
    • 定价:45.00
    • ISBN:9787516521915
    • 出版社:航空工业出版社
    • 开本:0
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-12-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:11060806
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    学前儿童语言教育的基本理论/1
    节 学前儿童语言获得理论
    、先决定论
    二、后天环境论
    三、相互作用论
    第二节学前儿童语言教育的基本观念
    一、完整语言教育观
    二、整合语言教育观
    三、活动语言教育观
    第三节学前儿童语言学习的特点及影响因素
    一、学前儿童语言学习的特点
    二、学前儿童语言学习的影响因素
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练
    学前儿童语言的发展与教育/
    节0~3岁儿童语言的发展与教育
    一、0~1岁儿童语言的发展与教育
    二、1~3岁儿童语言的发展与教育
    第二节3~6岁儿童语言的发展与教育
    一、口头语言的发展与教育
    二、语言理解能力的发展与教育
    三、语言运用能力的发展与教育
    四、早期阅读能力的发展与教育知识点睛
    思考与练习
    实践训练

    第三章
    学前儿童语言教育的目标、方法、途径与活动设计/47
    节 学前儿童语言教育的目标
    一、学前儿童语言教育的总目标
    二、学前儿童语言教育的年龄阶段目标
    三、学前儿童语言教育的活动目标
    第二节 学前儿童语言教育的方法
    一、示范模仿法
    二、游戏法
    三、表演法
    四、练习法
    五、“视、听、讲、做”结合法
    第三节 学前儿童语言教育的途径
    一、专门的语言教育
    二、渗透的语言教育
    第四节学前儿童语言教育活动设计
    一、确定活动目标
    二、选择活动内容
    三、策划活动流程
    四、拟定活动方案
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练
    第四章
    学前儿童谈话活动/73
    节 学前儿童谈话活动的特点
    一、拥有明确有趣的话题
    二、拥有宽松自由的谈话环境
    三、拥有多元互动的谈话形式
    四、需要教师的间接引导
    第二节 学前儿童谈话活动的目标
    一、学前儿童谈话活动的总目标
    二、学前儿童谈话活动的年龄阶段目标

    第三节 学前儿童谈话活动的内容与形式
    一、学前儿童谈话活动的内容
    二、学前儿童谈话活动的形式
    第四节学前儿童谈话活动的设计与指导
    一、学前儿童谈话活动设计的基本结构
    二、学前儿童谈话活动的指导建议
    三、学前儿童谈话活动教学实例
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练
    学前儿童讲述活动/97
    篱五意
    节学前儿童讲述活动的特点
    一、有一定的讲述对象
    二、有相对正式的语言环境
    三、所使用的语言为独白语言
    四、能发展学前儿童的多种能力
    第二节学前儿童讲述活动的目标
    一、学前儿童讲述活动的总目标
    二、学前儿童讲述活动的年龄阶段目标
    第三节学前儿童讲述活动的内容与形式
    一、学前儿童讲述活动的内容
    二、学前儿童讲述活动的形式
    第四节学前儿童讲述活动的设计与指导
    一、学前儿童讲述活动设计的基本结构
    二、学前儿童讲述活动的指导建议
    三、学前儿童讲述活动教学实例
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练
    第六章
    学前儿童早期阅读活动/121
    节学前儿童早期阅读活动的特点
    一、与讲述活动紧密相连

    二、具有整合
    三、需要丰富的阅读环境
    四、能体现语言文化背景
    第二节 学前儿童早期阅读活动的目标
    一、学前儿童早期阅读活动的总目标
    二、学前儿音早期间沃动的年丛验经目好
    第三节学前儿童早期阅读活动的内容与形式
    一、学前儿童早期阅读活动的内容
    二、学前儿童早期阅读活动的形式
    第四节学前儿童早期阅读活动的设计与指导
    一、学前儿童早期阅读活动设计的基本结构
    二、学前儿童早期阅读活动的指导建议
    三、学前儿童早期阅读活动教学实例
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练
    第七章
    学前儿童文学作品欣赏活动/145
    节学前儿童文学作品欣赏活动的特点
    一、以文学作品为中心开展活动
    二、整合相关领域的学习内容
    三、提供多种与文学作品相互作用的途径
    第二节学前儿童文学作品欣赏活动的目标
    一、学前儿童文学作品欣赏活动的总目标
    二、学前儿童文学作品欣赏活动的年龄阶段目标
    第三节学前儿童文学作品欣赏活动的内容与形式
    一、学前儿童文学作品欣赏活动的内容
    二、学前儿童文学作品欣赏活动的形式
    第四节学前儿童文学作品欣赏活动的设计与指导
    一、学前儿童文学作品欣赏活动设计的基本结构
    二、学前儿童文学作品欣赏活动的指导建议
    三、学前儿童文学作品欣赏活动教学实例
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练学前儿童语言游戏活动/167
    节 学前儿童语言游戏活动的特点
    一、有明确的教育任务
    二、有一定的规则
    第二节 学前儿童语言游戏活动的目标
    一、学前儿童语言游戏活动的总目标
    二、学前儿童语言游戏活动的年龄阶段目标
    第三节学前儿童语言游戏活动的内容与形式
    一、学前儿童语言游戏活动的内容
    二、学前儿童语言游戏活动的形式
    第四节学前儿童语言游戏活动的设计与指导
    一、学前儿童语言游戏活动设计的基本步骤
    二、学前儿童语言游戏活动的指导建议
    三、学前儿童语言游戏活动教学实例
    知识点睛
    思考与练习
    实践训练
    第九章
    学前儿童语言教育评价/187
    节学前儿童语言教育评价的作用、原则和方法
    一、学前儿童语言教育评价的作用
    二、学前儿童语言教育评价的原则
    三、学前儿童语言教育评价的方法
    第二节学前儿童语言教育评价的内容
    一、对学前儿童的评价
    二、对教师的评价
    三、对学前儿童语言教育活动的评价知识点睛
    思考与练习
    实践训练

    本书主要介绍了有关学前儿童语言教育的知识,全书共9意,具体内容包括学前儿童语言教育的基本理论,学前儿童语言的发展与教育,学前儿童语言教育的目标、方法、途径与活动设计,学前儿童谈话活动,学前儿童讲述活动,学前儿童早期阅读活动,学前儿童文学作品欣赏活动,学前儿童语言游戏活动,学前儿童语言教育评价等。
    本书思路清晰、内容丰富、重点突出,既可作为学前教育专业学生的教材,又可作为广大学前教育工作者、幼儿园及各类幼儿培训机构教师的职前培训资料与教学参考书。

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