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全新正版学前儿童语言教育9787516521915航空工业出版社
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学前儿童语言教育的基本理论/1节 学前儿童语言获得理论、先决定论二、后天环境论三、相互作用论第二节学前儿童语言教育的基本观念一、完整语言教育观二、整合语言教育观三、活动语言教育观第三节学前儿童语言学习的特点及影响因素一、学前儿童语言学习的特点二、学前儿童语言学习的影响因素知识点睛思考与练习实践训练学前儿童语言的发展与教育/节0~3岁儿童语言的发展与教育一、0~1岁儿童语言的发展与教育二、1~3岁儿童语言的发展与教育第二节3~6岁儿童语言的发展与教育一、口头语言的发展与教育二、语言理解能力的发展与教育三、语言运用能力的发展与教育四、早期阅读能力的发展与教育知识点睛思考与练习实践训练
第三章学前儿童语言教育的目标、方法、途径与活动设计/47节 学前儿童语言教育的目标一、学前儿童语言教育的总目标二、学前儿童语言教育的年龄阶段目标三、学前儿童语言教育的活动目标第二节 学前儿童语言教育的方法一、示范模仿法二、游戏法三、表演法四、练习法五、“视、听、讲、做”结合法第三节 学前儿童语言教育的途径一、专门的语言教育二、渗透的语言教育第四节学前儿童语言教育活动设计一、确定活动目标二、选择活动内容三、策划活动流程四、拟定活动方案知识点睛思考与练习实践训练第四章学前儿童谈话活动/73节 学前儿童谈话活动的特点一、拥有明确有趣的话题二、拥有宽松自由的谈话环境三、拥有多元互动的谈话形式四、需要教师的间接引导第二节 学前儿童谈话活动的目标一、学前儿童谈话活动的总目标二、学前儿童谈话活动的年龄阶段目标
第三节 学前儿童谈话活动的内容与形式一、学前儿童谈话活动的内容二、学前儿童谈话活动的形式第四节学前儿童谈话活动的设计与指导一、学前儿童谈话活动设计的基本结构二、学前儿童谈话活动的指导建议三、学前儿童谈话活动教学实例知识点睛思考与练习实践训练学前儿童讲述活动/97篱五意节学前儿童讲述活动的特点一、有一定的讲述对象二、有相对正式的语言环境三、所使用的语言为独白语言四、能发展学前儿童的多种能力第二节学前儿童讲述活动的目标一、学前儿童讲述活动的总目标二、学前儿童讲述活动的年龄阶段目标第三节学前儿童讲述活动的内容与形式一、学前儿童讲述活动的内容二、学前儿童讲述活动的形式第四节学前儿童讲述活动的设计与指导一、学前儿童讲述活动设计的基本结构二、学前儿童讲述活动的指导建议三、学前儿童讲述活动教学实例知识点睛思考与练习实践训练第六章学前儿童早期阅读活动/121节学前儿童早期阅读活动的特点一、与讲述活动紧密相连
二、具有整合三、需要丰富的阅读环境四、能体现语言文化背景第二节 学前儿童早期阅读活动的目标一、学前儿童早期阅读活动的总目标二、学前儿音早期间沃动的年丛验经目好第三节学前儿童早期阅读活动的内容与形式一、学前儿童早期阅读活动的内容二、学前儿童早期阅读活动的形式第四节学前儿童早期阅读活动的设计与指导一、学前儿童早期阅读活动设计的基本结构二、学前儿童早期阅读活动的指导建议三、学前儿童早期阅读活动教学实例知识点睛思考与练习实践训练第七章学前儿童文学作品欣赏活动/145节学前儿童文学作品欣赏活动的特点一、以文学作品为中心开展活动二、整合相关领域的学习内容三、提供多种与文学作品相互作用的途径第二节学前儿童文学作品欣赏活动的目标一、学前儿童文学作品欣赏活动的总目标二、学前儿童文学作品欣赏活动的年龄阶段目标第三节学前儿童文学作品欣赏活动的内容与形式一、学前儿童文学作品欣赏活动的内容二、学前儿童文学作品欣赏活动的形式第四节学前儿童文学作品欣赏活动的设计与指导一、学前儿童文学作品欣赏活动设计的基本结构二、学前儿童文学作品欣赏活动的指导建议三、学前儿童文学作品欣赏活动教学实例知识点睛思考与练习实践训练学前儿童语言游戏活动/167节 学前儿童语言游戏活动的特点一、有明确的教育任务二、有一定的规则第二节 学前儿童语言游戏活动的目标一、学前儿童语言游戏活动的总目标二、学前儿童语言游戏活动的年龄阶段目标第三节学前儿童语言游戏活动的内容与形式一、学前儿童语言游戏活动的内容二、学前儿童语言游戏活动的形式第四节学前儿童语言游戏活动的设计与指导一、学前儿童语言游戏活动设计的基本步骤二、学前儿童语言游戏活动的指导建议三、学前儿童语言游戏活动教学实例知识点睛思考与练习实践训练第九章学前儿童语言教育评价/187节学前儿童语言教育评价的作用、原则和方法一、学前儿童语言教育评价的作用二、学前儿童语言教育评价的原则三、学前儿童语言教育评价的方法第二节学前儿童语言教育评价的内容一、对学前儿童的评价二、对教师的评价三、对学前儿童语言教育活动的评价知识点睛思考与练习实践训练
本书主要介绍了有关学前儿童语言教育的知识,全书共9意,具体内容包括学前儿童语言教育的基本理论,学前儿童语言的发展与教育,学前儿童语言教育的目标、方法、途径与活动设计,学前儿童谈话活动,学前儿童讲述活动,学前儿童早期阅读活动,学前儿童文学作品欣赏活动,学前儿童语言游戏活动,学前儿童语言教育评价等。本书思路清晰、内容丰富、重点突出,既可作为学前教育专业学生的教材,又可作为广大学前教育工作者、幼儿园及各类幼儿培训机构教师的职前培训资料与教学参考书。
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