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  • 全新正版教育地理学学科体系构建新论9787010256146人民出版社
    • 作者: 李增华著著 | 李增华著编 | 李增华著译 | 李增华著绘
    • 出版社: 延边人民出版社
    • 出版时间:2023-06
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    • 作者: 李增华著著| 李增华著编| 李增华著译| 李增华著绘
    • 出版社:延边人民出版社
    • 出版时间:2023-06
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:206
    • 开本:其他
    • ISBN:9787010256146
    • 版权提供:延边人民出版社
    • 作者:李增华著
    • 著:李增华著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:68.00
    • ISBN:9787010256146
    • 出版社:人民出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-06
    • 页数:206
    • 外部编号:13142966
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章导论

    节教育地理学学科体系构建的历史回顾

    第二节教育地理学学科体系构建的理论溯源

    第三节教育地理学学科体系研究的思路方法

    第二章教育地理学的学科知识融合

    节学科知识融合的本体内涵

    第二节学科知识融合的边界划定

    第三节学科知识融合的外延限度

    第三章教育地理学的学科属分析

    节地理的下分支学科

    第二节地理学分支学科的理论合理

    第三节地理学分支学科的实践合目的

    第四章教育地理学的学科知识厘定

    节教育地理环境系统

    第二节教育地理实践活动

    第三节教育地理资源要素

    第五章教育地理学的学科知识架构

    ……

    研究采用元学科体系研究的一般范式,围绕“一般”到“特殊”再到“一般”的逻辑分析主线,运用“人地关系理论”及“人地关系地域系统理论”,全面阐释“教育-地理”学科知识互动的“人-地”关联。进而在这一基础上,首先,引入交叉学科的理论解析,从普遍意义上探讨“教育-地理”学科知识交融的本体内涵、边界及其限度。其次,借地理学的专门化学科关照,系统揭示教育地理学作为地理下分支学科的理论合理和实践合目的,并依托内外关系规律的理论指引,围绕“教育与地理要素”的内外互动,分解厘定教育地理学的学科知识构成,并因循学科知识“人-地互动、教-地互动、教育-环境互动”的三重内在逻辑联结,构建其学科知识体系。

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