返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 全新正版初中课堂形态的变革9787301221396北京大学出版社
    • 作者: 戴余金著著 | 戴余金著编 | 戴余金著译 | 戴余金著绘
    • 出版社: 北京大学出版社
    • 出版时间:2013-03
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    如梦图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 戴余金著著| 戴余金著编| 戴余金著译| 戴余金著绘
    • 出版社:北京大学出版社
    • 出版时间:2013-03
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-03-01
    • 字数:220000
    • 页数:178
    • 开本:16开
    • ISBN:9787301221396
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京大学出版社
    • 作者:戴余金著
    • 著:戴余金著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787301221396
    • 出版社:北京大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2013-03-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-03
    • 页数:178
    • 外部编号:7931815
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 从“学”出发
    节 时代对课堂变革的呼唤
    一、课堂变革的时代趋势
    二、当下课堂变革的成功实践
    第二节 课堂的基本形态
    一、课堂形态的演变
    二、新课堂模式的构建
    第三节 新课堂教师作用在哪里
    一、教师的作用
    二、使学生学会学习、提高创造能力
    三、具有合理运用教材的能力
    四、掌控课堂动态生成的能力
    第四节 相约从“学”出发
    一、从“学情”出发
    二、推行“课堂工作纸
    第二章 设计“课堂学习单”
    节 “课堂学习单”概述
    一、“课堂学习单”的基本结构
    二、“课堂学习单”的作用
    三、“课堂学习单”的定义
    第二节 编写“课堂学习单”的基本要求
    一、“课堂学习单”各部分内容的设计说明
    二、编写、使用“课堂学习单”应注意的几个问题
    三、示例:数学“课堂学习单”的编写要求
    第三节 “课堂学习单”的设计过程
    一、“《湖心亭看雪》课堂学习单”的设计过程
    二、“《探索勾股定理(1)》课堂学习单”设计过程
    三、“<浮力》课堂学习单”的设计过程
    第四节 数学“课堂学习单”的使用举例
    一、使用“课堂学习单”的一般程序
    二、“《实数》课堂学习单”的呈现
    第三章 巧用“二次备课稿”
    节 “二次备课稿”概述
    一、“二次备课稿”的基本结构
    二、“二次备课稿”的特点
    第二节 “二次备课稿”设计过程的案例呈现
    一、“《湖心亭看雪》二次备课稿”的设计过程
    二、“《探索勾股定理(1)》二次备课稿”的设计过程
    三、“《浮力》二次备课稿”的设计过程
    第三节 “二次备课稿”的应用
    一、发现学习问题
    二、选择辅导对策
    、思教学行为
    四、案例:“《Unit4 What would you do?》二次备课稿”的应用
    第四章 直入“学的课堂”
    节 “课堂学习单”与“二次备课稿”的整合应用
    第二节 语文课堂的基本形态展示
    一、阅读课:《湖心亭看雪》的课堂教学
    二、写作课:走进社会主义新农村
    第三节 数学课:《探索勾股定理》的课堂教学
    一、向同伴学
    二、向老师学
    三、向生活学
    第四节 科学课:《浮力》的课堂教学
    一、向同伴学
    二、向老师学
    三、向生活学
    第五节 社会课:《建设社会主义精神文明》的课堂教学
    一、编写“课堂学习单”的构想
    二、基于“课堂学习单“的课堂学习
    第六节 活动课:701班亲子化解辅导
    一、课堂辅导设计
    二、课堂辅导过程
    三、教师的课堂辅导反思
    第五章 考量“学”的任务
    ……
    第六章 保障“学的活动”
    第七章 探索“学”的真谛
    参考文献

    戴余金,中学语文高级教师。浙江省宁波市教育管理名家首批培养人选,宁波市语文名师。主持的课题研究成果多次在省市以上获奖,编著出版了《初中语文发展学习的课堂策略》、《初中阅读教例剖析与教案研制》、《西店——我的家乡》、《初中语文发展阅读训练》和《初中学科形成教学评估》等三十余种作品。现任浙江省示范中学——宁海县西店中学校长。

    浙江省宁海县西店中学,以"课堂工作纸"为核心的教学新模式改革,确立学生作为"人"的主体地位,充分发挥和体现"因材施教"的思想,形成了以"预学-互学-问学-用学"为特征的新的课堂形态。这场改革,主旨在于控制学生在校时间,构建充满活力的课堂形态,减轻学生课业负担的同时保教学质量,促进学生全面发展。

    本书全面总结了这种课堂教学模式的理论基础、实践特色及其操作模式,既有坚实的理论基础,又注重实践操作与课堂实例,具有较完整的理论阐述和现实意义,可以给中小学管理者及教育研究者以启发和参考

    戴余金所著的《初中课堂形态的变革》全面地反映了戴余金校长的学念和办学实践,但未必是全部,因为他仍然在创造。就我的眼光而言,我觉得至少反映了以下三点。该书的思想是符合当前教育理念的原创办学思想。初中课堂教学形态的变革是一场颠覆传统课堂教学的变革,这是一场渐进的却是自量变到质变的过程,是一个“化蛹成蝶”的过程,其实质是“从教会到学会”的变革、“从教学研究到学习研究”的变革、“从有效的教到有效的学”的变革、“从教育者共同体到学者同体”的变革。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购