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全新正版数学符号理解手册(修订版)9787548619185学林出版社
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序 译者序 作者原序 第I部出现在小学初中和高中的数学符号 讲+,-为什么-(-1)=1 第2讲×、÷0.999是个闷闷不乐的数字 第3讲∞的魔力 第4讲%没人赢 第5讲根号为什么它的形状奇特? 第6讲π用π赚大笔大笔的钱 第7讲sin,cos,tan仙女下凡 第8讲In,log天文学上的魔术 第9讲e伟人的结晶 0讲ex,exp数学的超人 1讲i真实的虚幻 2讲∑懒人的符号 3讲lim与爱挑剔的恋人相处 4讲dx/dy微分学的成长过程 5讲∫堆积成山 ……
黑木哲德,1944年出生于日本宫崎县。日本九
州大学理学硕士,名古屋大学理学博士,日本国立福井大学名誉教授,上海师范大学客座教授,兼任日本综合学习学会副会长,日本数学协会干事等职务。曾任福井大学副校长,福井大学教育地域科学部学部长,日本数学学会教育委员会委员长。
研究领域为拓扑几何和微分几何,并且长期从事数学教育研究工作。作为数学家,应日文部学省之邀参与日本高中新数学指导要领(2012年4月1日执行)的制定。除了本书的日文原版《数学记号》数次再版之外,出版的多部专著和合著中,《线代数》和《算数学》不仅列入
(修订版)也被列为家长全攻略手册之一,多次再版。
《数学符号理解手册》生动地描述了符号们的成长历程,由浅入深地概括了数学公式,呈现了数学结构。不知不觉中,枯燥的数学公式深深地印入你的脑海之中。这一篇篇的小故事幽默地+、-、×是什么时候、在哪儿诞生的?f为什么长成钩子的模样?10g的词源是什么?诞生虚数i的真实理由是什么?大数学家莱布尼兹在哪儿出错了?什么情况下,三角形内角和不是180度?四维空间在哪里?有没有长着四个角的圆?∈-8语言是浪漫的异吸?△不是三角形的符号,那么它又是什么形状的符号呢?这一个个疑问在《数学符号理解手册》中能找到。
«重新培养对数学学习的兴趣 在学生时代,数学作为一门必修的科目,让我们中的很多人感到厌烦,理由不外乎是记不住奇怪的符号、复杂的公式,或是找不到解题的方法,因此担心自己无法取得好的。如果你想让自己或自己的孩子对数学产生兴趣,缓解对学习数学的抵触情绪,那么本书用丰富的故事和生动的插图,系统地整理从小学到大学的数学基础知识。 «用轻松的方式,认识数学符号的意义 为什么-(-1)=1?其中的"-"有什么样的含义?减法运算是怎样被定义出来的?如果你想了解各种数学符号是在怎样的考量和时代背景下提出的,其本身的意义又是什么,那么本书不仅会介绍定义了这些符号的数学家的生平和轶事,还会用尽量好懂的方式,提供对这些符号和相关公式的解释。
√的形状为什么如此奇特?构造虚数i的真正理由是什么?Σ为什么被称作“懒人的符号”?引入对数乃至制作对数表的历史原因是什么?四维空间又在哪里?…… 莱布尼茨、欧拉、康托尔、克罗内克……这些伟大的数学家为什么要创造数学符号?这些奇形怪状的特殊符号又如何推动了人类对数学的研究? 人类对数学的理解,一直在不断的进步;而在历被创造出来的各个数学符号,正是数学家用来描述更为、复杂的数学世界的工具。透过本书,你会一览数学理论的发展历程,在了解每个数学符号的诞生故事中,对数学史和数学基本概念多一层了解,并试着抱持一种对学习数学知识本身的兴趣,与学校教育中的枯燥和烦闷告别。
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