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全新正版道德能力论9787500468189中国社会科学出版社
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章 导论:一个被掩隐着的道德范畴——道德能力节 人类在以“实践精神”把握世界中蕴含的道德能力第二节 道德能力在个体道德中的地位和作用第三节 道德能力对个体道德主体地位确立的意义第二章 道德能力的历史钩沉节 中国伦理学关于道德能力的思想一 人善恶辩——道德能力的理论出发点二 良知良能、才和才质——道德能力的内容三 修身——道德能力的养成途径第二节 西方伦理学关于道德能力的思想一 理主义伦理学关于道德能力的观点二 经验主义伦理学关于道德能力的观点三 宗教伦理学关于道德能力的观点四 人本主义伦理学关于道德能力的观点第三章 道德能力概念的厘定节 能力和道德能力一 能力的一般分析二 道德能力的概念第二节 道德能力的特点一 受动和主动的统一二 普遍与独特的统一三 稳定和可变的统一四 要素独立与整体连贯的统五 道德思维与道德实践的统一六 道德情感和道德理的统第三节 道德能力的本质一 社会本质二 个体本质三 关系本质第四章 道德能力的结构与功能节 结构与道德能力结构一 结构的一般分析二 道德能力结构的一般分析第二节 道德能力系统的构成要素及其相互关系一 道德认识能力二 道德判断能力三 道德选择能力四 道德践履能力五 道德直觉能力六 道德创造能力第三节 道德能力的功能一 动机优化功能二 价值定向功能三 实践动力功能四 行为调控功能五 自我功能第五章 道德能力的发生与发展节 道德能力的发生一 道德能力的母体——道德的产生二 道德社会化与道德能力的发生第二节 道德能力的发展一 前人的若干观点二 道德能力的发展阶段第六章 道德能力培养的必要与可能节 道德能力培养的必要一 社会全面转型与多元价值的并存二 道德相对主义和“去道德化”盛行三 网络社会中信息多样化与青少年道德困惑四 大众文化的负面影响与青少年价值观念混乱第二节 道德能力培养的可能一 个体道德发展与道德能力的增长二 道德教育的复兴与意义的提升三 德育理论与实践对道德能力的新认识第七章 道德能力培养的实现节 道德能力培养的基本原则一 中西方道德教育的基本思路和原则二 中西方道德教育思路和原则的优劣辨析三 自主选择与适度灌输相结合的道德能力培养原则第二节 道德能力培养的方法和途径一 认知教育与生活实践相结合二 外在教育引导与学生自我教育相结合三 师生关系从“教师专制”转向“师生对话”主要参考文献附录一 论青少年道德能力的培养附录二 大学生道德能力培养的探索后记
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