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全新正版教育研究导论(第4版)9787303269099北京师范大学出版社
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商品
服务
物流
编教育研究基础
章引论
节教育需要也能够以严格的科学的态度来对待
一、科学是什么
二、教育是什么
第二节教育研究的范式
一、方法是什么
二、研究是什么
三、方法在教育研究中的兴盛和发展
四、教育研究范式的演变
第三节教育研究过程的序列
一、起始过程
二、形成过程
三、分析一结论过程
第二章选择和确定教育研究问题
节研究的问题及其课题化
一、问题的来源和类型
二、研究问题的课题化
三、教育研究的课题化与教育的实践质
第二节课题选择的基本要求
一、“我拥有什么”:研究者需要具备的前提条件
二、“我面对着什么”:一个整体的研究问题的视阈
三、“我能做什么”:思考明确的研究问题
四、“我能做到吗”:研究的可行与伦理考虑
第三节文献检索与选题
一、文献检索的价值
二、研读文献的基本思路
三、文献检索的主要方法
四、完成文献综述
第三章理论界定和研究设计
节教育研究的理论界定
一、为什么要有理论界定
二、理论是什么
三、理论与研究
四、教育研究的理论界定
五、教育研究的理论界定示例
第二节教育研究的设计
一、研究的结构
二、研究的设计
第二编教育研究的资料收集和形成
第四章以个案方式形成研究资料
节主要研究方法
一、观察法
二、访谈法
三、写作法
第二节主要研究类型
一、教育民族志研究
二、教育叙事研究
三、教育生验研究
第五章以测量方式形成研究资料
节测量概述
一、测量是什么
二、量表
三、测验
……
五、话语分析的基本步骤
六、话语分析的示例
第三节符号分析
一、符号分析概述
二、符号分析的步骤
三、符号分析的示例
第三编教育研究的资料分析与结果呈现
第八章定量研究资料的分析
节统计的理解
一、统计是一种语言
二、统计是一种规律
三、统计是一种思想
四、统计是一系列分析的方和技
第二节描述统计
一、单变量描述统计
二、双变量描述统计
第三节统计推论
一、正态分布
二、统计推论的概念
三、参数估计
四、参数估计的方法
五、设检验
六、设检验的方法
第四节统计模型及定量统计软件
一、建构统计模型的意义
二、统计模型的类别
三、定量统计软件
第九章质研究资料的分析
节质研究概述
一、质研究的基本理解
二、质研究形成的资料
第二节质研究资料分析的过程
一、质研究资料分析的一般过程
二、资料分析的具体方法
第三节质研究资料分析的原则
一、自下而上原则
二、适当饱合原则
三、理论化原则
第四节软件与质研究资料的分析
一、计算机在质研究中的应用简史
首都师范大学教授,教育学科学术带头人 ,出版中英文专著3部,编著教材3部。近五年主持自然科学面上项目2项、社科重大项目1项、北京社科研究基地重点项目1项和高端智库重点课题1项。
本教材坚持以马克思主义实践哲学为指导,立足国内外学术前沿理论,构建具有中国特色的教育研究方法体系。本教材各章是以内容提要、学习目标、章节内容、要点小结、思考与练习、拓展阅读导航六个模块为体例结构,注重以过程序列呈现方法,强调教育研究的实践取向,体现研究范式的混合取向, 凸显教育学科的理论取向,致力于提升师范生的研究素养。本教材配套有丰富的数字化资源,为师范生开展混合式学习和研究实践提供了支持。 本教材深受全国高校师生的欢迎,受到国内专家、师生的普遍认可和高度是首都师范大学等多所大学考研的参考书目和教材。本教材配套的数字资源荣获“*家级精品资源共享课程”,大学慕课平台共有5971人次注册并学习了该课程。
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