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  • 全新正版新教师的进阶之路9787300287614中国人民大学出版社
    • 作者: 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜著 | 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜编 | 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜译 | 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2018-12
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    • 作者: 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜著| 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜编| 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜译| 编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2018-12
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:294000
    • 页数:191
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300287614
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜
    • 著:编者:吴铁钧//洪越//邱晓婷|责编:郑铮|总主编:武丽志//孟繁胜
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:38.00
    • ISBN:9787300287614
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-12
    • 页数:191
    • 外部编号:10834282
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    引言 从师范生到教师的华丽转身
    章 上好课:教师的基本功
    节 精研教材:设计教学流程
    第二节 精进教学过程:教学语言和教学风格
    第三节 教学展示:提高课程质量的有效途径
    第二章 教学测评:检验教学效果和改进教学的工具
    节 教学测评的类型与功能
    第二节 作业的布置和批改
    第三节 期中期末的试卷分析
    第三章 教学共同体:新教师专业成长的力平台
    节 教学导师制下的师徒共同体
    第二节 基本教学共同体
    第三节 教研共同体
    第四章 情绪管理:新教师走向成功的保障
    节 教育工作是一种情绪劳动
    第二节 情绪的概念和教师的情绪失调
    第三节 教师的情绪管理的思路和方法
    第五章 课堂管理:课堂走向优质高效的诀窍
    节 课堂管理概述
    第二节 课堂管理的技术要点
    第三节 课堂纪律的维护
    第六章 班级管理:立德树人的关键节点
    节 班主任:学生的重要他人
    第二节 班级管理中的次:好的开始是成功的一半
    第三节 班级管理的文化建设:有形、有序、有爱的班级文化
    第四节 班级管理的持续改善:教会学生自我管理
    第七章 家校合作:学校教育的必要支撑
    节 家庭教育与学校教育
    第二节 家长会:邀请家长走进学校教育
    第三节 家访:教师探访家庭教育现场
    第四节 家长群:移动互联时代的家校沟通新平台
    第八章 教育科研:从应用知识到开发知识
    节 教育科研与教师专业发展
    第二节 教育科研的选题和项目申报
    第三节 教育科研团队协同和教育科研成果呈现
    第九章 在职培训:教师专业发展的关键力
    节 教师培训的发展与困境
    第二节 教师培训与新教师专业发展
    第十章 “互联网+”:新时期教学变革的重要考量
    节 技术演进不断改变着学方
    第二节 互联网时代学习理论的重构
    第三节 “互联网+”与学校的变革
    第四节 “互联网+”时代下的新教师发展
    后记
    参考文献

    吴铁钧,教育学博士,副教授,硕士生导师,苏州大学教育学院副院长,教师培训学院执行院长,苏州大学承办的“国培计划”示范项目、中西部项目的负责人,主持设计并实施教师培训项目一百多个。主持课题4项,主编教材1部,发表十余篇,曾获江苏省心理健康教育教学竞赛一等奖,苏州大学青年教师课堂教学竞赛一等奖。, 邱晓婷,苏州大学教育学院培训办公室主任,发展与教育心理学硕士,2010年以来一直从事中小学幼儿园教师职后教育和培训工作,负责“国培计划”、“省培计划”等各级教师培训项目的方案设计与组织实施。主编《综合实践活动课程的思考与探究—指向学生素养的实践研究》。, 洪越,文学博士,苏州市相城区教育局教育发展中心主任,苏州市语文学科带头人,苏州大学校外硕士生导师。曾经担任苏州工业园区第七中学校长,苏州市斜塘学校校长,星港学校校长,熟悉新教师的发展中的问题和教师发展路径,多次设计课程并主持实施教师培训实施。曾获江苏省课题评比一等奖,发表省级以上十余篇。

    本书包括十章,共分为二部分:部主要论述新教师在教学领域的知识和技能,帮新教师实现从“站稳讲台”到“教学能手”的转变;第二部分主要论述新教师在情绪管理、课堂管理、班级管理和家校合作方面的知识与技能,帮新教师实现从外在的“规范行为”到内在的“塑造品德”的发展;第三部分主要论述新教师的教育科研、职后教育和互联网时代的教学变革,帮新教师学习能力和应变能力,以期实现从“教师”到“未来教育家”的进阶。

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