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全新正版思想的年轮:丁林兴自选集9787811377958苏州大学出版社
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自序上编:历史教育的精神守望 1998—2002年 知识经济与历史创造思维能力的培养 由“3十X”看历史教改 21世纪高中历史教学模式探微 2000年“3+x”高考历史复习琐谈 也谈历史思维能力的层次 1995—2001年中史创新教育研究综述 “二战”后亚洲环太平洋地区经济发展的三次高潮 科技史复习之我见 论新世纪高中历史教材的编写 我的历史教育理想 2003—2008年 中史网络教学再探 生动:历史教学的生命 一位中史教师视野中的《世界文化遗产荟萃》 论历史教育的视野 2009—2013年 历史:克丽奥之谜 史学:穿越时空的生命关照 历史教育:让人走向崇高 历史教师阅读的四重境界 求真:历史教育的格下编:当代教育的理想追寻 1998——2002年 建构符合素质教育的校园环境 2003—2008年 专家型教师与教师专业意识的自我觉醒 基础教育资源整合中学校发展的风险及其对策 苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究 论老校的现代转型——以苏州市第三中学为例 现代学校制度的建构:中学校长的视角 学科科普:一种新的科普教育范式 2009—2013年 人本德育:一种新的学校德育范式 游戏:道德教育与心理教育的结合点 论高中生涯教育中应处理好的五对关系 读书的意蕴 对当前学校德育教育载体的新思考 学校德育顶层设计:意义、内涵和策略 球形结构理论:实现学校特色由局部向整体的跨越附 录 丁林兴:有心植林林更兴 苏 克 丁林兴论著要目后记
丁林兴觉得历史教育的宗旨并不是仅仅向学生传递知识、培养学生能力,而是唤醒沉睡于学生心灵的真、善、美,将学生的人引向崇高。这两年,他的全部心血都倾注在这个主题上,尽管困难重重,但他执着前行。 这本集,是作者二十多年思想的结晶,基本上反映了我对教育和历史教育思考的心路历程。本书因按时序编排,遂名《思想的年轮--丁林兴自选集》,以此纪念逝去的青春岁月。
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