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  • 全新正版三维建模技术9787568503181大连理工大学出版社
    • 作者: 徐国艳主编著 | 徐国艳主编编 | 徐国艳主编译 | 徐国艳主编绘
    • 出版社: 大连理工大学出版社
    • 出版时间:2016-03-01
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    • 作者: 徐国艳主编著| 徐国艳主编编| 徐国艳主编译| 徐国艳主编绘
    • 出版社:大连理工大学出版社
    • 出版时间:2016-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 开本:16开
    • ISBN:9787568503181
    • 版权提供:大连理工大学出版社
    • 作者:徐国艳主编
    • 著:徐国艳主编
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:39.80
    • ISBN:9787568503181
    • 出版社:大连理工大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-03-01
    • 页数:0
    • 外部编号:8689568
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    模块1Maya基本作项目一三维建模基本流程
    任务一制作一个角色跳舞的动画
    任务二制作三个角色跳同一段舞的动画
    项目二多边形基本建模
    任务一制作一个道具箱子
    任务二制作一个道具骰子
    任务三制作一个树叶模型
    任务二制作高尔夫球的模型
    任务五制作书架上的书
    模块2游戏道具设计岗位制作项目
    项目一金属宝剑模型的制作
    任务一基础模型创建
    任务二对宝剑进行贴图拆分
    项目小结
    项目二木剑的模型制作
    任务一模型的创建与UV拆分
    任务二贴图绘制
    项目小结
    项目三斧子模型的创建
    任务一创建斧头模型
    任务二创建斧柄模型
    项目小结
    模块3场景设计岗位项目制作
    项目一大连职业技术学院校标模型的创建
    任务一校标部分模型创建
    任务二为模型进行UV拆分,制作贴图
    任务三利用Paint Effects绘制草地
    项目二喷泉模型的创建
    项目小结
    项目扩展
    模块4卡通角色制作
    项目卡通护士模型建模
    任务一导入参考图
    任务二卡通角色头部建模
    任务三五官的细化
    任务四卡通角色身体建模
    任务五角色模型拼接整理
    任务六UV展开与UV贴图
    项目小结
    模块5人物头部建模
    项目一人物头部建模理论基础
    任务一人物头部结构分析
    任务二人物头部建模方法分析
    任务三头部布线分析
    项目二创建人物头部模型
    任务一建模前准备工作
    任务二人物头部建模制作过程
    项目小结
    项目三人物头部UV编辑
    任务一人物头部UV展开
    任务二绘制人物头部贴图
    项目小结
    模块6建模辅工具的使用
    项目一熟悉Zbrush软件
    项目二Zbrush案例制作
    任务一蛋糕模型的制作
    任务二木头模型的制作
    任务三T恤模型的制作
    附录三维建模标准
    参考文献                                                               

    本教材根据现有教材的内容,结合目前高职院校学生的实际水平,以Maya 2014版本的软件为基础,以企
    业真实项目为载体,以理论知识为指导,选取学生身边的实例,将难度等级拉开,为学生的课堂及课后学习做一个参考。以培养企业的三维动画师为参考标准,培养学生的实际动手能力、思考能力以及创造能力。
    本教材不仅系统完整、内容丰富,还能够与三维建模课程紧密衔接,同时在实践方面与企业技术同步
    ,是高职院校动漫类、游戏类专业三维建模课程教学的主要教材,也适于作为一般动漫爱好者的自学参
    考资料。
    作者总结多年三维建模教学经验与企业实际工作经验,紧密结合高等职业教学的需求,在学习和分析其
    他同类教材的基础上,进行了作者之间、院校之间、校企之间以及相关专业之间的调研与沟通,在这一基础上确定体系架构与内容。
    数字媒体专业、影视动画专业、动漫专业的专业课之一就是三维建模,软件的熟练应用以及艺术水平的*终呈现是学习三维建模技术必须经历的过程。作者不断地总结教学规律和教学方法,扬弃老式教学程
    序,内容新颖,能引起学生的学习兴趣。教学内容包括简单道具建模、场景建模、卡通角色建模、人物头部建模、Zbrush制作高模,通过由简单到复杂的模型制作、由客观到主观的转变,再现到创造的实践,培养学生的专业能力。

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