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  • [正版]小学数学教育的理论与实践:小学数学教学180例 郑毓信 著 著 教育/教育普及 wxfx
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    • 作者: 郑毓信著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 郑毓信著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9781325062149
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    小学数学教育的理论与实践:小学数学教学180例

    作  者:郑毓信 著 著
    定  价:118
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2017年09月01日
    页  数:620
    装  帧:精装
    ISBN:9787567569409
    第一部分 小学数学与学生思维的发展
    第1章 思维教学:小学数学教育现代发展的重要方向
    1.1 前进中的问题
    1.2 “数学地思维”的实践性解读
    1.3 可接受性:小学数学思维教学应当特别重视的一个问题
    1.4 数学教师专业素养的一个重要方面:数学思维的学习与研究。
    [附录一] 概念的必要澄清:数学思想、数学思想方法与数学思维。
    第2章 “数的认识”与数学思维
    2.1 自然数的认识与数学思维
    2.2 “数”的扩展与数学思维
    2.3 小学算术教学改革的一个重要方向:代数思维的渗透
    [附录二] 自然数的严格定义。
    第3章 小学几何内容的教学与数学思维
    3.1 从“数的认识”到几何内容的学习:比较与思考
    3.2 小学几何题材背后的数学思想与数学思想方法
    [附录三] 从“几何原本”到“几何基础”。
    第4章 “数学思维专门教学”之审思
    4.1 “问题解决”与数学思维
    4.2 “解题策略”的教学
    4.3 问题解决的现代研究
    第5章 为学生思维发展而教
    5.1.“核心素养”视角下的数学教育
    5.2 用“深度教学”落实核心素养
    [附录四] 皮亚杰论“自反抽象”。
    第二部分 聚焦教师专业成长
    第6章 数学教育的两个基本道理
    6.1“立足专业成长,关注基本问题”
    6.2 教师心中一定要有学生
    6.3 数学课当然应有“数学味”
    第7章 数学教学方法的改革与研究
    7.1 “情境设置”面面观
    7.2 “合作学习”与“动手实践”
    7.3 “学生主动探究”与“先学后教”
    7.4 教学方法改革的总体分析
    第8章 数学教师的三项“基本功”及其发展
    8.1 “善于举例”与数学教学
    8.2 “善于提问”与数学教学
    8.3 善于比较与优化
    8.4 认识的必要发展
    [附录五]“基本功”与数学教师的专业成长
    第9章 “课例研究”:教师专业成长的重要途径
    9.1 “作为研究者的教师”
    9.2 课例研究的必要发展
    9.3 “用案例说话”:数学教学应当重视的两个问题
    附件一:作者自述:我与数学教育
    附件二:郑毓信历年讲演题目(2002-2017)
    附件三:本书案例索引
    后记

    内容简介

    本书分两部分:第一部分“小学数学与学生思维的发展”共分为五章内容,论述问题主要是“我们应当如何去认识数学教育的基本任务?”第二部分“聚焦教师专业成长”共分为四章内容,论述问题主要是“作为一名数学教师,我们应如何去实现自己的专业发展,从而很好地落实上述的基本任务?”其次,本书努力做到“用案例用说话”,书中共收入了近200个小学数学教学的实际例子,更好地体现理论研究与教学实践之间的辩证关系。

    郑毓信 著 著

    郑毓信,南京大学哲学系教授,博士生导师。中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会委员,国际数学教育大会(ICME-10)程序委员会委员,美国《数学评论》杂志评论员,中英澳暑期哲学学院中方委员会委员。1965年毕业于江苏师范学院数学系,1981年硕士研究生毕业于南京大学哲学系。长期从事数学哲学、科学哲学、数学教育与科学教育的专门研究。曾多次赴英、美等国与我国港台地区作长期学术访问或合作研究,并先后应邀赴意大利、荷兰、德国等国多所有名大学作专题学术讲演。在国内外学术刊物发表论文330多篇,出版《数学方法论》、《数学文化学》、《西方数学哲学》、《科学哲学十讲》等专著31部,学术成果获省部级奖项7次。1......

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