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  • [正版]教学律令 成尚荣 著 著 教育/教育普及文教 书店正版图书籍 华东师范大学出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9780078756274
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    教学律令

    作  者:成尚荣 著 著
    定  价:55
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2018年04月01日
    页  数:265
    装  帧:平装
    ISBN:9787567566293

     

    自序 在更大的坐标上讲述自己的故事
    写在前面 关于教学律令
    核心观点 回到教学的基本问题上去
    第一辑 课改,必须改课
    教师应成为课程改革的主角
    教学改革要坚持以学生学会学习为核心
    课程改革:“回归”不是倒退
    教学改革的新走向与新趋势
    教学改革的价值认同与境界提升
    价值追求:有效教学的核心与命义
    教学改革绝不能止于“有效教学”
    教学的再定义及其变革走向
    课堂教学改革的坚守、突破与超越
    “性相近,习相远”:教学改革基本问题
    与独特性的表达
    黑洞与洞见
    第二辑 把学生带到高速公路的入口处
    把学生带到高速公路的入口处
    为智慧的生长而教
    体验与学会体验
    学习,我们特别的兴趣
    让学习看得见
    重要的是学习方法和能力
    “以学为核心”与“不教之教”
    教室里栽棵苹果树
    第三辑 课堂教学的新秩序
    我们需要课堂观察
    新课堂,需要什么样的纪律
    关于教与学落差的三重思考
    形散而神不散:课堂教学的新秩序
    上课的仪式感
    课前的“开场白”
    那些课堂中司空见惯的应答
    地域文化与新课堂建构
    回到本源性问题上去
    讨论教学“度”的多重意义
    重新认识作业的性质与功能
    寻找那种子
    第四辑 教学改革的典范
    情境教育的原创性与李吉林求真品格
    “自学·议论·引导”:教学改革的一个典范
    主题教学:一种理论主张与实践模式
    孙双金的语文世界
    言语智慧的生长
    在《童年的月亮爬上来》的背后
    华应龙:小学数学教育的智者
    徐斌的主张与风格
    贲友林:“学为中心”数学课堂的真正实现
    蔡宏圣的数学理性气质
    疑趣的内涵与价值
    “通透情境数学”的哲学意蕴和操作要义
    “活动单导学”的核心意义及重要特点
    第五辑 理性的回答
    理性的回答
    让现代技术推动教学改革
    降温,但不应熄灭
    教学不仅仅是一种“告诉”
    让学·半肯·情境
    起点,改变过程
    真正知道那些“通过考试无法知道的”
    不只是教育的冲撞
    让“系统”“制度”去获胜
    游戏,改变教育?
    游戏,不同于日常生活
    寻找开端:50年代的课堂记忆
    附录
    成尚荣印象
    高度的力量
    致谢

    内容简介

    课程与教学不存在重点与次重点问题,也无主次之分,“课改”必须“改课”,但“改课”又必须在“课改”的语境下进行。教学改革可以建构多种教学模式,形成不同的风格,但最为重要的是厘清教学的基本问题。《教学律令》作者成尚荣长期深入教育一线,形成了科学的教学观,对广大教师尤其是青年教师,具有指导作用。

    成尚荣 著 著

    成尚荣,1941年12月生,南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师,担任过小学校长,省教育厅处长、主任,江苏省教科所所长,《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向:课程教学、儿童文化、教师发展。

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