- 商品参数
-
- 作者:
无著
- 出版社:华东师范大学出版社
- 开本:16开
- ISBN:9780078756274
- 版权提供:华东师范大学出版社
店铺公告
为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。 温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货), 关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。
教学律令
作 者:成尚荣 著 著
定 价:55
出 版 社:华东师范大学出版社
出版日期:2018年04月01日
页 数:265
装 帧:平装
ISBN:9787567566293
●自序 在更大的坐标上讲述自己的故事
写在前面 关于教学律令
核心观点 回到教学的基本问题上去
第一辑 课改,必须改课
教师应成为课程改革的主角
教学改革要坚持以学生学会学习为核心
课程改革:“回归”不是倒退
教学改革的新走向与新趋势
教学改革的价值认同与境界提升
价值追求:有效教学的核心与命义
教学改革绝不能止于“有效教学”
教学的再定义及其变革走向
课堂教学改革的坚守、突破与超越
“性相近,习相远”:教学改革基本问题
与独特性的表达
黑洞与洞见
第二辑 把学生带到高速公路的入口处
把学生带到高速公路的入口处
为智慧的生长而教
体验与学会体验
学习,我们特别的兴趣
让学习看得见
重要的是学习方法和能力
“以学为核心”与“不教之教”
教室里栽棵苹果树
第三辑 课堂教学的新秩序
我们需要课堂观察
新课堂,需要什么样的纪律
关于教与学落差的三重思考
形散而神不散:课堂教学的新秩序
上课的仪式感
课前的“开场白”
那些课堂中司空见惯的应答
地域文化与新课堂建构
回到本源性问题上去
讨论教学“度”的多重意义
重新认识作业的性质与功能
寻找那种子
第四辑 教学改革的典范
情境教育的原创性与李吉林求真品格
“自学·议论·引导”:教学改革的一个典范
主题教学:一种理论主张与实践模式
孙双金的语文世界
言语智慧的生长
在《童年的月亮爬上来》的背后
华应龙:小学数学教育的智者
徐斌的主张与风格
贲友林:“学为中心”数学课堂的真正实现
蔡宏圣的数学理性气质
疑趣的内涵与价值
“通透情境数学”的哲学意蕴和操作要义
“活动单导学”的核心意义及重要特点
第五辑 理性的回答
理性的回答
让现代技术推动教学改革
降温,但不应熄灭
教学不仅仅是一种“告诉”
让学·半肯·情境
起点,改变过程
真正知道那些“通过考试无法知道的”
不只是教育的冲撞
让“系统”“制度”去获胜
游戏,改变教育?
游戏,不同于日常生活
寻找开端:50年代的课堂记忆
附录
成尚荣印象
高度的力量
致谢
内容简介
课程与教学不存在重点与次重点问题,也无主次之分,“课改”必须“改课”,但“改课”又必须在“课改”的语境下进行。教学改革可以建构多种教学模式,形成不同的风格,但最为重要的是厘清教学的基本问题。《教学律令》作者成尚荣长期深入教育一线,形成了科学的教学观,对广大教师尤其是青年教师,具有指导作用。
成尚荣 著 著
成尚荣,1941年12月生,南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师,担任过小学校长,省教育厅处长、主任,江苏省教科所所长,《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向:课程教学、儿童文化、教师发展。
1