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  • [正版]婴幼儿玩教具制作与环境创设张克顺 社会科学书籍
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 上海教育出版社
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    商品参数
    • 作者: 无著
    • 出版社:上海教育出版社
    • ISBN:9780930106265
    • 版权提供:上海教育出版社

                                                        店铺公告

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    基本信息
     
    书名:   婴幼儿玩教具制作与环境创设
    作者:   张克顺
    出版社:   上海教育出版社
    出版日期:   2022-11-01
    版次:   
    ISBN:   9787572009945
    市场价:   29.8
    目录
     

    章婴幼儿玩教具概述

    节婴幼儿玩教具的概念

    10节婴幼儿玩教具的类型

    22第三节婴幼儿玩教具的价值

    28章婴幼儿玩教具设计

    28节婴幼儿玩教具设计与婴幼儿照护节 婴幼儿玩教具设计基本原则

    34 第三节婴幼儿玩教具设计基本流程

    第三章 婴幼儿玩教具制作

    37节婴幼儿纸制玩教具制作

    节婴幼儿泥制玩教具制作第三节婴幼儿布艺玩教具制作第四节婴幼儿木制玩教具制作

    72第五节婴幼儿综合材料玩教具制作

    第四章 婴幼儿照护环境创设

    82节婴幼儿照护环境概述

    86节婴幼儿照护环境创设的基本要求及原则

    第三节婴幼儿照护环境主题墙设计

    10节婴幼儿玩教具在照护环境中的应用

    附录

    附录1国家卫生健康委员会《托育机构保育指导大纲(试行)》(节选)

    附录2婴幼儿玩教具配置示例

    120主要参考文献

    内容介绍
     

    本书以婴幼儿玩要内容,系统阐述婴幼儿玩教具基本常识、设计与制作实践、婴幼儿托幼照护环境创设方法,集学前及早期教育专业教学、幼儿园活动实践、家庭亲子应用为一体的实用教科书。本书主要分为婴幼儿玩教具概述、婴幼儿玩教具设计、婴幼儿玩教具制作、婴幼儿托幼照护环境创设等内容,通过对婴幼儿玩教具的概念、特点、分类、价值、设计原则、基本流程、纸工、泥工、布艺、木制、综合材料等类婴幼儿玩教具设计制作方法进行系统、科学地阐述,引导使用者了解婴幼儿玩具在幼儿生活照护、游戏活动及幼儿园、家庭及社区环境创设及应用策略。本书还制作配置了二维码数字链接资源,通过相关案例使读者更好地理解、制作、应用婴幼儿玩教具。

    在线试读
     

    章婴幼儿玩教具概述

    捷克教育家夸美纽斯(Johann A.Comenius)认为,玩具可以帮助儿童自寻其乐,并能锻炼身体的健康,精神的活泼,身体各部也因之而灵敏。从古今,儿童的成长必然伴随玩具的选择。那么,面对市场上纷繁复杂的玩教具产品,什么样的玩教具能陪伴儿童健康成长,使其身心愉悦?什么样的玩教具蕴含教育价值,遵循儿童发展规律?

    节婴幼儿玩教具的概念

    时代更迭,玩教具则万变不离其宗,是婴幼儿成长过程中的重要伙伴,为婴幼儿提供感官刺激、动手操作、社会体验等的机会,并对其身心健康发展、认知水平的提高、社会及情绪情感的发展具有重要教育价值。

    一、婴幼儿玩教具的定义

    玩具、教具、玩教具,字眼相似,含义却不同。它们伴随儿童的成长,是可以把玩的小物件,是习得本领的小工具,是寓教于乐的教育产物,也是儿童寻求温暖的精神寄托。

    追溯历史,“玩具”一词早出现在汉代王符《潜夫论·浮侈》中,“或作泥车、瓦狗、马骑、倡排,诸戏弄小儿之具以巧诈”。此“具”可理解为逗小孩儿玩的东西。《现代汉语词典》对“玩具”的定义是“玩的东西”。这种“东西”不括市面上的各种玩具,括吸引儿童游戏的各种生活材料、自然材料、废旧物品等。在婴幼儿眼中,任何物品都可作为玩耍的对象。他们探索触手可及的每样物品,都可变成可玩的玩具。

    为区别于自然的、非作的游戏材料,本书将玩具定义为成人专门为儿童制作的供儿童游戏之用的物品。①

    教具,意指辅助教学使用的器具。《现代汉语词典》将“教具”解释为“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的统称”。教具的大特点是直观,可以使知识具体化、形象化,能够使学生的具体感知与形象思维相结合,可以提高学生的学习兴趣,是辅助学习科学知识以及进行科技活动不可缺少的器具。①

    玩教具也是教育玩具,属于玩具的一种,与普通玩具的大区别在于其承载着成人对婴幼儿的教育目的含着的学习任务,担负着成人对婴幼儿身心发展的多种期许。从玩具的起源来看,玩具从一开始被人们用作教育和训练的工具。人们创造玩具,不仅仅是为了娱乐儿童,更重要的是为了帮助他们学习和掌握生产和生活的实用技能。对于“教育玩具”的定义,可从狭义和广义两个层面理解。狭义的教育玩具是指成人专门设计用于儿童教育活动的玩具,以此作为媒介刺激和促进儿童学种概念或技能(如颜色、大小、形状、分类、序列推理、数字、计算、社会角色等);广义的教育玩具指所有的玩具。

    二、婴幼儿的发展特点

    游戏是婴幼儿的基本活动,玩具是实现游戏活动的实物载体。婴幼儿的发展离不开游戏,离不开对玩教具的操作。玩教具的选择与使用要以婴幼儿发展特点为依据。

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