- 商品参数
-
- 作者:
郭初阳著
- 出版社:北京联合出版公司
- ISBN:9789079478006
- 版权提供:北京联合出版公司
店铺公告
为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。 温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货), 关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。
要不要给喊“狼来了”的孩子戴上口罩?《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的?怎样给报社写信表达自己的观点?
十堂影响了一代语文教师的名课,沉浸式阅读体验,精确到秒的课堂还原
文学,哲学,社会,伦理,法律,信仰……从语文课打开全世界
朗读,泛读,细读,写作,发言,发现……在课堂里打开你自己
把自由而有光的语文课,还给孩子!
基本信息
商品名称: | 郭初阳的语文课(全十一册) | 开本: | 32开 |
作者: | 郭初阳 著,黄月绘 |乐府文化 | 定价: | 168.00 |
ISBN号: | 9787559643490 | 出版时间: | 2020-10-12 |
出版社: | 北京联合出版有限公司 | 印刷时间: | 2020-10-12 |
版次: | 1 | 印次: | 1 |
堂课 儿童哲学课:牧人的故事
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 7
幕 / 8
第二幕 / 24
第三幕 / 40
第四幕 / 60
第二堂课 儿童哲学课:哈里森•伯杰隆
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 17
幕 / 18
第二幕 / 26
第三幕 / 38
第四幕 / 54
第三堂课 儿童哲学课:苏格拉底的申辩
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 11
幕 / 12
第二幕 / 30
第三幕 / 44
我为什么要给小学生上《申辩》
第四堂课 儿童文学课:水晶人
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 7
幕 / 8
第二幕 / 32
第五堂课 社会写作课:如何给《南方周末》投稿
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 11
幕 / 13
第二幕 / 29
第三幕 / 33
第四幕 / 35
第五幕 / 51
第六幕 / 55
第七幕 / 65
第六堂课 批判性思维课:鞋匠的儿子
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 11
幕 / 12
第二幕 / 34
第三幕 / 58
第七堂课 小说阅读课:项链
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 20
幕 / 22
第二幕 / 42
第三幕 / 60
附:教学简案 / 94
第八堂课 散文阅读课:珍珠鸟
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 13
幕 / 14
第二幕 / 36
第三幕 / 52
第九堂课 文言阅读课:愚公移山
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 13
幕 / 14
第二幕 / 28
第三幕 / 54
第十堂课 小说阅读课:父母的心
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 15
幕 / 16
第二幕 / 34
第三幕 / 48
第四幕 / 59
评述集:静默有时 言语有时
第二幕
师:我们继续往下来看一下3.0版,3.0版又稍有不同,依然请同学来朗读,轮到谁了?(示意)后面还有个小朋友哦,看得见吗?好,请朗读。
生:有个牧人赶着全村的羊到村外较远的地方去放牧,他说自己常常遇见狼,高声向村里人呼救,说有狼来袭击他的羊。很不巧,等村里赶到的时候,并没见到狼,羊也都没事。
师:不要急着传话筒,你读得特别好,我想请你把它全部读完。
别的同学一边听一边思考,等会儿郭老师让各位补写一个结尾的,一边听一边想想,你会给一个什么样的结尾呢?
(示意)好,请继续朗读。
生:有两三回,村里人惊慌地跑来,又都笑着回去。
有狼?这似乎是不可能的,因为很多年来,村里别的人从没有遇见过狼,全村的人都不相信会有狼,除了那个牧人——他不断散布有狼的言论让整个村子感到紧张不安。于是村里人勒令牧人戴上一个特制的口罩,让他保持安静,不许再发出声音。
师:后来……
生:后来……
师:我们就不知道了,请坐。好,请各位拿起笔来,把笔拿出来,带了笔吗?
众生:带啦。
师:拿出来拿出来,(有学生未带笔和讲义)有同学竟然赤手空拳地来了,郭老师真应该敲你一下,这怎么可以呢,写在你的手上?
(众笑,该生问同桌借了纸笔)
师:好,赶快写一个结尾。
(学生在讲义上填写结尾,师巡视全场,12:20-14:50)
师:一个很简短的结尾哦,各位,不要长篇大论,只是给一个很简单的结尾而已。好,已经完成的同学还是一样,三个人交换,看看谁写的更好一点,看看你旁边的两个人怎么写的。
(三人小组交换阅读,15:10-15:35 )
师:轮到谁了,(示意)请你朗读。
生:后来,狼真的来了,牧羊人因为无法呼救,全村的羊全被狼吃掉了,这时,全村人终于看清楚了事实,真的有狼!可是,这时追悔也莫及了。
师:非常好,请坐。这位同学提供的结尾是:羊全部都被吃了。这个版本非常好,(示意传话筒)继续往前,前面那位同学,你怎么写的?后来——
生:后来,狼真的来了,可是那位牧羊人说不出话,发出不了声音,不能呼救。一位打柴人经过,看见了狼在吃羊,就喊村民来帮助他与他的羊,后人们战胜了狼,而那位牧羊人赢得了人们的信任与尊重。
师:很好,请坐。意外获救版——另外一个版本:狼来了,但因为有另外一个人帮助,所以羊能够幸免于难,而村里人也相信了这个牧人。我们再来听一位同学的创作,(示意刚才借纸笔的学生)前面那位,你的条件很艰苦哦,因为你连笔和纸都没有。
生:后来,狼来袭击他的羊了,因为他无法向村里呼救,所以他本人和他的羊都被狼吃掉了。
(全场笑,师作惊诧状)
师:可以用一句话来概括你的版本吗?你这个版本叫什么版,刚才个是“羊全被吃版”,第二个是“意外获救版”,你这个是什么版?
生:牧人和羊都被吃版。
师:哦,人羊俱亡版,是吗?
生:嗯!
(全场大笑)
师:(示意该生)请坐,郭老师原谅你没有带纸笔了,因为你给了一个非常精彩的答案。(转向全体)我们会发现,第三位同学给出的这个,损失是惨重的。
还有别的答案吗,我想听听,有稀奇古怪的结尾想呈现一下吗?(一生举手)
师:我们听听这位同学的。
生:(师提示“后来”)后来,整个羊群的羊被吃了好几只,但大家只认为是走散了,此后每天都会丢几只羊,人们终于相信了他,但损失已经无法挽回。亡羊补牢,为时不晚,此后,牧羊人每次放牧都有了伙伴。
师:第四位同学给的是“亡羊补牢版”,但请注意,亡羊补牢——在我们今天这节课里面,这个“亡”字的意思是不一样的:在成语里面的“亡”,是逃跑、丢失的意思;这里的“亡”,那是死了,真的被狼吃掉了。
师:很不错,我们给了这样一些版本,会发现3.0这个故事和前面两个故事有很大的区别,也就是说,我们无法判断这个牧人所说的话究竟是真的还是假的。他发出声音,他提供的是一个(师板书:意见)意见——这个意见是真的还是假的,你知道吗?你不知道。
所以我想问各位,对于一个无法判断真和假的意见,你是否应当允许它发表,应不应该给他戴上口罩?
“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。”
——布鲁纳,《教育过程》
本书是新生代语文教师郭初阳的课堂实录,收录了《牧人的故事》《项链》《如何给<南方周末>投稿》等影响过无数青年教师的经典课例,由画家、出版人黄月绘制数十幅精美插图,以小剧场的方式童趣呈现。
全书共分十一册,其中一到十册为课堂还原,第十一册为评述集。各册大体依难易程度排列,提供沉浸式的阅读体验,精确到秒的课堂还原,供孩子进行互动式的、自主式的学习。
要不要给喊“狼来了”的孩子戴上口罩?《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的?怎样给报社写信表达自己的观点?……这些问题,都可以在书中找到答案。自由的天空和考试的策略,可以得兼。郭初阳的课堂,把自由而有光的语文课,还给孩子。
郭初阳,
越读馆语文教学负责人。“小学语文批判”风暴发起者,语文界新生代领军老师,语文课堂的革命者。
前十二年,他任教于重点中学,探索“踏实”与“凌空”结合的课堂范式,曾获全国教学大赛冠军;他以颠覆性的课堂,赢得了业内“重新为语文立法”的美誉;后十二年,他是独立语文教师,自选经典、自研教案,随心教书,赢得无数学生、家长拥趸,创造了自由而有光的语文课堂;郭初阳的语文课,不仅有语文的训练,更有人生底色的养成。
出版有《救救孩子:小学语文教材批判》(合著)、《小学语文教材七人谈》(合著)、《一个独立教师的语文之旅》、《越读馆的创意写作之旅》、《言说抵抗沉默》、《新童年启蒙书》(分册著作)、《人之初》(合著)等。
1