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  • [正版]正版 课堂观察 走向专业的听评课 崔允漷 课程实施与学校革新 如何课堂管理 课例研究 教师专业能力发展教学用书
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    • 作者: 沈毅,崔允漷|主编:崔允漷著 | 崔允漷编
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 沈毅,崔允漷|主编:崔允漷著| 崔允漷编
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9786140846375
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    书名:课堂观察:走向专业的听评课

    定价:28.00元

    作者:沈毅

    出版社:华东师范大学出版社

    ISBN:9787561763605


    书中具体包括了:为什么需要建立一种课堂观察的合作体、何为课堂观察的程序、教师如何利用课堂观察框架、进入现场观察要注意哪些问题等内容。


    基于伙伴关系的学校变革
    前言
    第一部分 故事分享
    1 课堂观察在我校
    1.1 《课堂观察手册》诞生记
    1.2 手牵手,我们一起走
    1.3 生化组,课堂观察的弄潮儿
    1.4 四份观察量表的故事
    1.5 是谁改变了我的专业生活
    1.6 菜鸟眼中的课堂观察
    2 课堂观察在他校
    2.1 课堂观察在银川一中
    2.2 我们这群“课堂观察”的“粉丝”
    2.3 量表,好想掀起你的“盖头”来

    第二部分 问题解答
    1 认识课堂观察
    1.1 何为课堂观察?
    1.2 课堂观察的意义何在?
    1.3 为什么需要建立一种课堂观察的合作体?
    1.4 为什么将课堂观察框架设计为四个维度?
    1.5 何为课堂观察的程序?
    1.6 课前会议着重解决哪些问题?
    1.7 课后会议着重解决哪些问题?
    1.8 课堂观察的类型有哪些?
    1.9 课堂观察的局限性是什么?
    2 开展课堂观察
    2.1 教师如何利用课堂观察框架?
    2.2 如何确定课堂观察点?
    2.3 如何选择或自主开发课堂观察/记录工具?
    2.4 进入现场观察要注意哪些问题?
    2.5 课堂观察记录有哪些具体的方式?
    2.6 如何处理记录的数据?
    2.7 在整理数据进行必要的推论时应注意些什么?
    3 展望课堂观察
    3.1 课堂观察需要哪些支持或保障?
    3.2 学校如何培训教师开展课堂观察?
    3.3 在开展课堂观察过程中我们经历了哪几个阶段?
    3.4 课堂观察需要进一步研究的问题有哪些?

    第三部分 范式创新
    1 课堂观察框架
    1.1 课堂观察框架的开发过程
    1.2 课堂观察框架(第三版)
    2 课堂观察工具
    2.1 学生学习维度
    2.2 教师教学维度
    2.3 课程性质维度
    2.4 课堂文化维度

    第四部分 课例研究
    课例一 减数分裂和受精作用(生物必修模块2)
    课例二 化学电源的构造与原理(化学必修模块1)
    课例三 花儿一路绽放(政治必修模块3)
    课例四 细胞的能量“通货”——ATP(生物必修模块1)
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