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  • [正版]小学数学一课一探究 郑祥旦、吴昌琦、陈慧芳 小学数学教学数学教师用书数学核心素养 教学设计与指导教育类书籍 福建
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    • 作者: 郑祥旦、吴昌琦、陈慧芳著
    • 出版社: 福建教育出版社
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    • 作者: 郑祥旦、吴昌琦、陈慧芳著
    • 出版社:福建教育出版社
    • ISBN:9780802583575
    • 版权提供:福建教育出版社

                                                        店铺公告

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    基本信息

    书名:小学数学一课一探究

    作者:郑祥旦 吴昌琦  陈慧芳 著

    责任编辑:沈群

    书号:9787533490393

    出版时间:2021年8月

    定价:39.00

    开本:16       

    印张:15.75 

    装帧:平装      

    用纸:70g双胶

    页码:244    

    内容简介

    该书由郑祥旦、吴昌琦、陈慧芳合著。全书分上下两篇,约15万字。上篇理论篇,大约3万字,主要论述数学核心素养、高观点下的小学数学教学、数学内容的初等化、一课一研究的基本问题、深度学习的评价指标等内容。下篇实践篇,大约12万字,共撰写30个案例,涵盖小学六个年级的教学内容。每个案例只对一课的教学进行研究,研究的主要内容是运用高观点、初等化、深度教学等理论撰写出具有可理解性、有因果说明的教学方案,其正文部分主要包括五个方面的内容:一是提出问题;二是以高视点的视角解析课文;三是以学情的视角解析课文;四是依据前两者设计出有创意的教学方案;五是研究结论。每个案例相当于一篇独立的教学论文。总之,它将是一线教师和学科教研员不可多得的参考资料。


    目录

    上篇  理论篇

    一章  数学核心素养的大众化理解

    第二章  高观点下的小学数学教学

    第三章  教学内容的初等化

    第四章  一课一探究的基本问题

    第五章  “一节课”的评价指标

    下篇  实践篇

    一章  数与代数

    案例1  认“关系”,识加法(一上,加法的认识)

    案例2  “10”的认识:从语言符号到数字符号的发展(一上,10的认识)

    案例3  “整时”教学从“纸上谈兵”到生活经验的演进(一上,整时)

    案例4 学习“凑十法”的心理图像及其教学的运用(一上,9加几)

    案例5  100以内数的认识:建立自然数集的底层模型(一下,100以内数的认识)

    案例6  “两位数+”运算的逻辑原理(一下,两位数加一位数、整十数)

    案例7  有图未必有真相:解决问题教学培养读图能力(二上,比多少解决问题)

    案例8  “5的乘法口诀”教学的基本点:为何,如何(二上,5的乘法口诀)

    案例9  平均分之核心问题:一次拿出多少(二下,平均分)

    案例10  模块学习,动态认知的教学机制(二下,除法解决问题)

    案例11  “年、月、日”教学从“纸上谈兵”到生活经验的演进(三下,年、月、日)

    案例12  小数:分数的真身,整数的外形(三下,小数的初步认识)

    案例13  基于逻辑推理的口算除法教学(四上,口算除法)

    案例14  假如没有乘法分配律,数学……(四下,乘法分配律)

    案例15  函数思想下分段计费问题的教学探究(五上,分段计费)

    案例16  “方程概念”为何而学(五上,方程的意义)

    案例17  单位元:左右着解方程的“小精灵”(五上,解方程)

    案例18  数形结合深化因数和倍数的教学(五下,因数和倍数)

    案例19  培养数感:向刘徽学习通分教学(五下,通分)

    案例20  “回顾与反思”开辟解决问题教学新天地(六上,用分数乘法解决问题)

    案例21  倒数的分数含义及其教学设计(六上,倒数)

    第二章  图形与几何

    案例22  以几何原理审视认识长方形和正方形的教学(三上,认识长方形和正方形)

    案例23  认识周长:从拓扑几何到欧氏几何(三上,周长的认识)

    案例24  唯一性:平行公理视域下平行与垂直的教学探究(四上,平行与垂直)

    案例25  三角形的内角和“和”在何处(四下,三角形的内角和)

    案例26  辩证思维:三视图表征组合几何体的结构[五下,观察物体(三)

    案例27  从微积分谈圆柱体积的教学(六下,圆柱的体积)

    第三章  统计与概率

    案例28  基于数据分析教出平均数的统计学“味道”(四下,平均数)

    第四章  数学广角

    案例29  “找次品”如何教才不出“次品”(五下,找次品)

    案例30  证明与命题:抽屉原理的教学探究(六下,鸽巢问题)

    后记




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