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  • [正版]心理学 教师教育公共课教程 9787303203468 董圣鸿 著 北京师范大学出版社 正版书籍
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • ISBN:9787303203468
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京师范大学出版社

                                                        店铺公告

    为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。 温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货), 关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

    内容简介

    本书是江西师范大学的公共课教材。以师范生公共课心理学学科要求为依据,全面讲述了师范生应知应会的心理学专业知识,包括感知觉、情绪、知觉、人格、人的毕业发展,学习规律,教育与学习的心理特点 本书是顺应时代的发展,根据当代教师教育和师范生的需求,吸纳公共心理学、教育心理学、普通心理学、发展心理学的全新成果,以全新的理念编写而成的一部公共心理学教材。本书体现了以下特点:在编写内容上,有利于教师授课,有利于学生学习,并激发学生的学习兴趣,开阔学生的心理学知识视野;在内容、资料的筛选上,体现了知识的科学性、资料的新颖性、结构的合理性;在编写体例上,采取“学习目的—学习要求—正文—相关资料插入—本章小结—关键术语—课后习题—课外阅读—参考资料—网络资源等”线索,并构成了系统的编写体例,使整书结构和内容浑然于一体。


    目录

    **章 绪论

    **节 心理学的研究对象和任务

    第二节 科学的心理观

    第二章 心理的一般规律

    **节 注意

    第二节 认知过程

    第三节 情绪与意志过程

    第三章 学习动机

    **节 学习动机概述

    第二节 学习动机理论

    第三节 学习动机的培养与激发

    第四章 学习理论

    **节 学习的概念与分类

    第二节 联结学习理论

    第三节 认知学习理论

    第四节 人本主义学习理论

    第五节 建构主义学习理论

    第五章 认知领域的学习

    **节 知识的概述和陈述性知识的学习

    第二节 智慧技能的学习

    第三节 认知策略的学习

    第六章 动作技能的学习

    **节 动作技能学习的概述

    第二节 动作技能的习得与保持

    第三节 影响动作技能学习的因素:言语指导、示范与练习

    第四节 影响动作技能学习的因素:反馈

    第七章 态度与品德的学习

    **节 态度与品德的结构

    第二节 中学生品德发展的基本特征

    第三节 态度与品德学习的一般过程与条件

    第四节 良好态度与品德的培养

    第八章 问题解决与学习迁移

    **节 问题解决

    第二节 创造力及其培养

    第三节 学习迁移

    第九章 中学生的身心发展

    **节 中学生生理发展的特点

    第二节 身体映象

    第三节 青春期事件的心理影响

    第十章 中学生的认知发展

    **节 中学生注意的发展

    第二节 中学生记忆的发展

    第三节 中学生思维的发展

    第四节 中学生创造力的发展

    第十一章 中学生的社会性发展

    **节 中学生的自我发展

    第二节 中学生的人格发展

    第三节 中学生的社会关系发展

    第十二章 中学生的心理健康问题

    **节 心理健康概述

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