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- 商品参数
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- 作者:
无著
- 出版社:华东师范大学出版社
- 开本:16开
- ISBN:9788866153465
- 版权提供:华东师范大学出版社
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吴正宪课堂教学策略
作 者:吴正宪,周卫红,陈凤伟 著
定 价:29.8
出 版 社:华东师范大学出版社
出版日期:2013年01月01日
页 数:25
装 帧:平装
ISBN:9787561798300
●序言/1
1.制定教学目标的策略/1
策略一:把握教学方向/3
策略二:深入解读文本/5
策略三:直面学生现实/7
2.调研学生现状的策略/11
策略一:走进学生――调研学生的学习起点/13
策略二:走进课堂――确定学生的学习难点/15
策略三:走进自我――设计教学的整合点/18
3.创设问题情境的策略/21
策略一:创设情境要有情趣/23
策略二:创设情境要有生活/24
策略三:创设情境要有问题/26
策略四:创设情境要有互动/27
策略五:创设情境要有文化/29
4.设计有效提问的策略/33
策略一:提问和情境相契合/35
策略二:提问和思维相契合/36
策略三:提问和追问相契合/38
5.利用儿童经验的策略/43
策略一:回归生活,激活经验/45
策略二:回到起点,对接经验/46
策略三:回馈体验,提升经验/48
6.利用错误资源的策略/51
策略一:容错――等待花开/53
策略二:试错――诱导明理/54
策略三:纠错――引辩悟道/56
策略四:将错就错――悟中求实/58
7.课堂机敏应变的策略/63
策略一:直面问题,情理交融/65
策略二:顺应思维,巧妙引导/66
策略三:面向全体,探寻本质/69
8.设计探究性活动的策略/73
策略一:探究内容要筛选/75
策略二:探究问题要精彩/76
策略三:探究材料要准备/78
策略四:探究形式要多样/79
9.设计课堂练习的策略/83
策略一:练习设计有趣味/85
策略二:练习设计要开放/86
策略三:练习设计串成串/88
策略四:练习设计有思想/90
策略五:练习设计形式多/92
10.运用有效评价的策略/97
策略一:合理评价,激发情感/99
策略二:延迟评价,给予空间/101
策略三:积极评价,鼓励创新/102
策略四:利用评价,突破障碍/104
11.读懂学生内心世界的策略/109
策略一:架起平等互尊的桥梁/11l
策略二:扬起放飞自信的翅膀/112
策略三:搭设由低到高的门槛/113
策略四:留有教学空白的课堂/115
策略五:激活“海潮现象”的思维/117
12.读懂学生认知过程的策略/121
策略一:从前测中读懂学生的基础/123
策略二:从表情中读懂学生的需求/126
策略三:从追问中读懂学生的思路/129
13.建构互动学习的策略/133
策略一:建构积极的思维活动/135
策略二:建构展示思维的平台/137
策略三:建构对话的互动空间/138
14.促成认知冲突的策略/143
策略一:关键点引发冲突/145
策略二:困惑处制造冲突/146
策略三:平衡中激活冲突/148
15.课堂教学理答的策略/151
策略一:针对回答启发诱导/153
策略二:等待中促进自省/155
策略三:重复中突出重点/157
策略四:转向中扩大参与度/159
16.问题解决的策略/163
策略一:观察感悟中发现数学问题/165
策略二:操作实践中探究数学问题/166
策略三:合作交流中解决数学问题/167
策略四:反思练习中深化数学问题/168
17.巧妙利用比较思想的策略/173
策略一:利用体验进行比较/175
策略二:利用新旧知识进行比较/176
策略三:利用负迁移进行比较/177
策略四:利用易混淆知识进行比较/179
策略五:利用逻辑关系进行比较/181
18.巧妙利用转化思想的策略/185
策略一:将新知识转化成旧知识/187
策略二:将不整齐的转化成整齐的/188
策略三:将复杂的转化成简单的/189
策略四:将抽象的转化成直观的/191
19.数与形结合的策略/195
策略一:以形助数,理解概念/197
策略二:以形助数,感悟算理/198
策略三:以形助数,解决问题/199
策略四:以数辅形,刻画图形/201
20.数学建模的策略/205
策略一:精选问题/207
策略二:建立表象/208
策略三:联系实际/210
21.渗透函数思想的策略/215
策略一:在计算教学中渗透函数思想/217
策略二:在探究规律中渗透函数思想/219
策略三:在多种表征中渗透函数思想/221
后记/225
内容简介
《吴正宪课堂教学策略》撰写的过程就是团队成员提升的过程。数学教师应当努力运用有效的教学策略,引导学生探索数学的奥妙,在探索中除了学会数学知识,还要形成积极的情感、智慧的思维和完善的人格,让数学教学成为激发学生潜能、积蓄学生能源、促进学生可持续发展的动力。
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