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全新大学英语学生素质培养探究彭啟敏 等9787568041
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章大学英语教学中培养学生素养的实践与反思11素质与素质教育12当代大学生的个特点和英语课堂主要存在的问题43利用大学英语课堂,培养学生素质54结语10第二章大学英语课堂实施德育的理论和方法探讨121道德认知和语言文化认知132道德行为和语言行为173在语言活动中升华道德情感194结论第三章读写结合写作任务模式下大学英语教学中德育渗透——以《全新版大学英语综合教程》第3、4册为例251道德教育、高校育人与课程教学252道德教育应被纳入大学英语课堂教学目标263读写结合写作任务模式下大学英语教学与道德教育的结合294读写结合写作任务模式下道德教育实践305结语38第四章教育生态学视野下大学英语教师角色探析411研究背景412相关文献综述423教学实践及反思444结语50第五章基于情感认知平衡理论的大学英语课堂教学反思521文献综述522教学实践及反思553结语59第六章大学英语课堂工具与人文的有机融合611中国英语教育工具和人文研究述评622工具与人文融合的大学英语课堂实践653结语73第七章大学学术英语课堂的教学实践与反思——基于需求分析理论的课程设计和教学实践751研究背景752研究理论和相关概念763学术英语需求分析研究784教学实践805教学实践反思826结语84第八章大学英语课堂:通过合作学习进行中西文化导入981时代背景及大学英语教学新任务982文献综述993合作学方导入中西方文化教学实践1044结语122第九章促进自学的大学英语读写课堂挑战式互动模型探究1251文献回顾1252研究背景1273研究对象1284读写课堂挑战式互动模型概述1295读写课堂挑战式模型行动研究数据收集1366读写课堂挑战式互动模型验结论142第十章项目式学习在学术英语教学中的探索与实践1571文献综述1582项目式学习在学术英语中的运用1603基于“科学思维与研究方法”课程的项目式学习实践1624教学效果调查1665教学反思168十章项目式学提高学生跨文化交际能力的实践与反思1711研究背景1712项目式学模1723研究方法1744研究结果与讨论1795研究结论190
彭啟敏,男,华中科技大学外国语学院教师,专业方向为英美语言文学,研究方向为学术英语、英语教学,主要教授学术英语和大学英语等课程;曾获第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛湖北赛区听说(视听说)课组一等奖,并被评为华中科技大学届华博奖靠前教师。
本书既有扎实的理论基础支撑,又有生动的教学案例剖析,对于高校英语教师有很好的借鉴作用。
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