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全新北宋书法教育研究杨加深 著9787101122831
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序一序二序三:人文背景下的书法教育“引论一、书法教育概念的界定二、书法教育研究现状三、写作结构与学术心得章北宋书法教育的社会背景节人文背景一、朝廷重文人与文人参与书法活动二、“尚意”书风三、师时、师唐与师晋的多元取法四、文字学与金石学的发展第二节技术背景一、传授观念:从保密到公开二、传承方式:从家传到社会化三、“尚意”别因:对印刷字体的“逆反”小结第二章北宋书法教育的类型节学校教育一、小学中的识字、写字教育二、皇家书法学院:翰林御书院三、书法专门学校:从国子监书学到翰林书艺所第二节家族教育一、主要书法家族二、家族书法教育的特点第三节师徒教育与师友书艺交流一、师徒教育二、师友书艺交流三、教学方法第四节社会教育一、官方的书法社会教育二、个人行为的书法社会教育第五节自我教育”一、自我教育人群二、自我教育方式三、自我教育利弊分析小结第三章北宋皇室、宗室书法教育节皇室书法教育一、浓厚的皇家书学传统二、优越的教育条件优势三、皇室书法教育特点第二节宗室书法教育一、宗室善书者二、优越的教育条件优势三、宗室书法教育特点小结第四章北宋书法文献及其教育功能节官私刻帖及其书法教育功能一、主要官私法书丛刻二、北宋刻帖评价三、北宋刻帖之书法教育功能第二节书著及其教育功能一、欧阳修《集古录跋尾》二、朱长文《墨池编》三、黄伯思《东观馀论》四、董迪《广川书跋》五、《宣和书谱》六、采真子《草韵歌》小结第五章北宋书法教育家节王著和周越一、王著二、周越第二节欧阳修的书经与书法教育一、书经二、欧阳修与书法教育三、书法教育主张第三节苏轼的书经与书法教育一、书经二、苏轼与书法教育三、书法教育主张第四节黄庭坚的书经与书法教育一、家学渊源与书经二、黄庭坚与书法教育三、书法教育主张第五节米芾的书经与书法教育一、书经二、米芾与书法教育三、书法教育主张第六节蔡襄、蔡京的书经与书法教育一、蔡襄二、蔡京小结参考文献后记
杨加深,1969年生,山东利津人,历史学博士。现为山东大史文化学院教授,系中书法协会会员、山东省书法家协会理事兼学术委员。主要研究方向为中国书法史、古文字学等。主持社科后期资项目“北宋书法教育研究”、人文社科项目“中国书法英汉汉英词典”、山东大学博士后项目“中国古钱文字及其书法研究”。著有《中国人很易写错的字》《中国人很易读错的字》;副主编《中华名人轶事》(清代卷),参编大型文献丛书和教材多部;发表学术数十篇。在《齐鲁晚报》开辟“书法茶座”“碑刻漫话”等文化栏目。
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