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全新大学教育求真——邹逢兴纵论大学教育邹逢兴9787567305922
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章大学的功能与管理一、人才培养是大学的根本职能二、大学管理体制改革之我见(一)关于大学管理的(二)关于大学管理岗位职业化(三)关于大学管理的行政化(四)关于大学管理结构的扁平化三、大学校长的六大职责四、大学的教学与科研关系的处理(一)教学与科研的关系(二)正确处理教学与科研的关系第二章大学教师队伍建设一、立足点:强化教师天职意识二、首要点:加强师德师风建设(一)加强师德师风建设的重要(二)大学师德师风的现状(三)加强师德师风建设迫在眉睫三、突破点:建好教研室主任队伍(一)教研室主任的职责(二)教研室主任应有的素质(三)教研室主任队伍的建设四、着力点:提升教师执教能力五、切入点:按“三支创新团队”思路建队伍(一)基本思想(二)基本做法(三)主要成效(四)重要启示六、支撑点:推动实现教师培训常态化第三章大学教学方法研究与创新一、重视开展教学方法研究(一)教学方法研究的必要与关注点(二)研究要以优选教育思想理念为指导(三)研究成效的集中体现二、教学方法手段的正确采用(一)建构主义理论下的教学方法恰当选用(二)信息化条件下的教学手段合理运用三、创新教学方法的一种好模式——研讨式教学(一)研讨式教学的内涵特征(二)研讨式教学对教师的特殊要求四、实施研讨式教学的五大环节(一)课前准备创设问题(二)自学独立探究(三)小组交流协作学习(四)大班研讨方案实现(五)总结讲评效果评价五、研讨式教学的实践反思第四章学生创新实践能力培养一、强化创新实践能力培养意识(一)认清重要(二)明确指导思想二、建立创新实践能力培养体系(一)实践教学内容体系创新(二)实践教学方式方法创新(三)实践教学运行机制创新三、打造创新实践能力培养平台(一)建好校内实验室(二)建好实习(实训)基地(三)建好创新实践基地四、推进创新实践教学改革(一)实践教学存在的主要问题(二)创新实践教学改革的方向(三)将“新工科”思维落到实处第五章优质精品课程与教材的创建一、课程与教材建设在学校建设中的地位(一)课程建设是学校建设的主题(二)教材建设是课程建设的龙头二、关于优质精品课程的创建(一)何谓优质精品课程(二)如何创建优质精品课程三、关于优质精品教材的创造(一)何谓优质精品教材(二)教师如何创作优质精品教材(三)大学如何创建优质精品教材体系四、优质精品课程与教材建设典型案例(一)课程建设案例:计算机硬件技术与控制系列课程(二)教材建设案例:信息基础硬件类教材五、教材市场乱象引发的教材建设新随想(一)教材市场乱象(二)乱象引发的教材建设新随想第六章学科专业建设和培养一、学科专业建设及其在学校建设中的地位(一)学科与专业的关系(二)学科建设和专业建设的内涵(三)学科专业建设的目标任务(四)学科专业建设的指导思想(五)学科专业建设在大学建设中的地位二、控制科学与工程学科专业的建设(一)控制学科的建设(二)自动化专业的建设三、“哈军工—国防科大”的学科专业建设及启示(一)“哈军工”的学科专业建设概况(二)国防科大的学科专业建设概况(三)“哈军工—国防科大”学科专业建设的启示四、培养(一)与生培养的区别(二)教育的本质属(三)的选题与指导(四)目前教育存在的主要问题与对策第七章教学成果的培育一、教学成果的内涵与特(一)教学成果的内涵(二)教学成果的特二、教师如何培育教学成果三、院校如何培育教学成果(一)更新端正办学思想理念(二)建设“两高”教师队伍(三)建立科学用人机制(四)建立公正评价激励机制四、正确认识对待教学成果奖第八章高等教育时下热点难点之思考一、关于“钱学森之问”的思考(一)“钱学森之问”石破天惊、切中时弊(二)如何破解“钱学森之问”(三)破解“钱学森之问”的延伸思考二、关于应试教育与素质教育关系的思考(一)应试教育与素质教育的特点(二)正确处理应试教育与素质教育的关系(三)积极推进“高考”和大学招生制度的改革三、关于智能化社会对高等教育影响的思考(一)人类正在快速步入智能化社会(二)人工智能对大学建设的深刻影响参考文献结束语
邹逢兴:国防科技大学教授,1945年出生于江西峡江,1969年于“哈军工”导弹控制专业。享受特殊津贴专家,首届教学名师,全军教师,首届军队院校“育才奖”金奖获得者,首届军队优质课程和精课程、精品资源共享课程负责人,教学团队带头人。先后主持完成“863”计划、自然科学、国防科研试验和高等教育质量工程等各类研究项目30余项,获全国科学大会奖和、军队级、省(部)级教学与科研成果奖10余项;编著出版、军队级、省(部)级教材等41部,多部获、省(部)级教材奖。荣立二等功1次、三等功2次。2012年被军队树为新时期教书育人优选楷模
首届教学名师、军队新时期教书育人优选楷模匠心力作
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