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认清自我,合理安置——由纪伯伦的“狐狸”想到的教师的专业认同与自我安顿引导孩子早一点认识自己转身调整,你会发现另外的风景教师要当好学生自我认知的“阳光”教育评价要更多地关注参与态度与方法教师要对学生实施积极务实的理想教育教育不简单——《滥竽充数》中的人观念与教育敬意《滥竽充数》应该教什么对于教育,教师需要心怀敬意教育行为的根子在你怎么理解学生教师要相信“每个人都有一颗成为好人的心”幸福是一种能力,人生要有真本领选择告别有时也是一种负责如果发现同事在弄虚作,你怎么办?从《小马过河》看教育如何知与行教育要让学习者去做去体验积极探索和实践项目式学习你知道“知识的诅咒”吗?教师要警惕“知识的诅咒”“想想当初我自己”教师要站在学生、家长的角度去理解和学生交流要注意语言转换不要以为“自己不能,学生也一定不能”教育要教学生思考让学生知道“有时要先想后试,有时要先试后想”过教育实践变革的“河”需要严格论从《揠苗长》看教师劳动方式与成果教师要相信教育,努力而为教育的农业隐喻和工业批判教师首先要研究和认识自己的学生确立“用课程育人”的教育理念课程的文化使命教师如何用课程育人学校课程如何开发做真教育,教人求善——由《掩耳盗铃》想到的教育要坚守“养子使作善”的初心警惕培养“伪善行为”的教育修炼人生智慧教育需要真情实感真教育需要摆脱为己的私利以研究的态度进行教育求真教师要知错就改,不能文过饰非用教育慧眼发现掩饰和粉饰教学要注意教结构从《螳螂捕蝉,黄雀在后》看有效沟通和影响教育沟通要优先立足影响效果对教学目的要行价值判断精心预设的沟通更容易成功首要行教学内容的理解和预设要研究和实现教学内容的意义以有效的活动促进学生学习如何组织有效的学习活动《长方形面积的计算》中的教学活动例谈有效沟通需要知己知彼因人而异,重在择宜人际沟通中的“弱者,道之用”例谈与偏袒孩子的家长沟通从《守株待兔》看教师的经验获得与发展把经历转化为经验要教学生“千金难买回头看”要对经验保持持续的审视我们需要对经验坚持反思教师的实践经验具有案例因材施教的实践思考建构自己的教育理念从提供思想到促进思想的教学变革从《刻舟求剑》看教育的变与改变教育如何及时应对意外教师要知变与研变用行动研究变革教育实践修炼教师的择宜素养从《盲人摸象》看教师认知与专业对话正视和接受人的“盲者”角色认识事物既要“观”也要“察”用区分方法认识事物建构和运用认识事物的“大概念”教学要教学“生”增加对教育理论的关注教育需要积极分享和鼓励表达以平等开放的方式进行有建构的对话《坐井观天》的教学与教师的出“井”从《坐井观天》教学中看教学、开放与理解意识到自己生活在“井”里寻找告诉“天比井大”的“小鸟”跳出“井”与人的改变跳出井口的“青蛙”如何生活选择和善处工作环境的“井”培训感悟 给思维多开几扇窗(代后记)
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