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章什么是真正的教育什么是真正的教育好的教育在基本常识的守护处教育,即真实的生活教育,即当下存在的生活什么是真正的学习学习,即表达、创造什么是教学什么是课程什么是教师成长教师,我们该实践什么样的生活方式为什么要走向儿童理解和学科理解【教育哲思】活在当下什么是学校文化知识与文化论跳出教育看教育教育改革的原点第二章我们该有怎样的教育信念我的教育信念必须直面教育的核心问题从杜威的理念到课堂教学的反思为什么要去除教育的功利我们要建立怎样的教研范式每一个学生都是有目的的每一个教师都是有目的的我看教学研究必须让学习变成探究和创造意味着创造的教育实践教育管理的逻辑起点让评价变成欣赏和帮控制在校时间与实现教育转型为了每一个学生和教育人的生命花开敞开学生学习的秘密,走向生命的觉醒和创造【教育哲思】自由与创造世界应从“我”开始大气象者,必基于大关怀也谈核心素养第三章如何在研究中自我启蒙和反思用思想走路,以行动印价值推动教育启蒙,追求理想教育构筑发展新体系,打造赤峰新教育坚持“六项行动”,推动教育启蒙解放与创造——走向“读书-实践-写作”的教育生活方式让真实的学习和成长发生——对箭桥中学内涵发展的透视与思考建构课程,成长教师,发展儿童必须坚守的经验教育的理想与现实我看这节数学课——用课例“圆的面积”透视教学之本质【教育哲思】成己,成人可能世界和务虚存在与理解成长,应然的存在用所有的经验去阅读第四章如何构建区域学同体普通高中学科建设的方向与路径六项行动,推动学校转型发展实施“一体两翼三评价”,建设学同体区域学同体建设的行动构想——核心素养时代基于学生深度学习的区域教育生态重构为什么要进行课程教学改革——在敖汉旗调研的反馈总结直面现场,叩问教育,探寻起点,走进未来——对赤峰市基础教育调研的思考【教育哲思】开启问的生命学习即修行做出自己目的与工具交流的目的“接生婆”好学校与好教师第五章如何在行动中创造行动样式建设学同体,开启信息时代的创造教育走进行动研究的概念重建和教育创造——对左旗学同体建设推进会的反思面对面:透视问题背后的逻辑——与阿旗领航学校教师的对话【教育哲思】反思管与教为什么不能灌输后记
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