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全新共和国教育学70年 教育史学卷孙杰9787303258109
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绪论章 教育史学的转型阶段(1949-1957年)节 发展概括:学习苏联第二节 唯物史观:教育史学研究方的定第三节 以俄为师:教育史学体系建构的学术努力第四节 薪火相传:新中国教育史学者的学术传承第二章 教育史学的初建阶段(1957-1976年)节 发展概括:百花齐放、百家争鸣第二节 反思与再构:教育史学体系的自立之路第三节 思想与制度:教育史学研究的二维取向第四节 批判与继承:教育史学者的学术态度第五节 探索与歧路:教育的儒法斗争第三章 教育史学的重建阶段(1976-1980年)节 发展概括:教育科学研究的春天第二节 复归本原:教育史学关键问题的重新诠释第三节 复归本路:教育史经典人物的重新评价第四节 复归本位:教育史教材跨年代的正式出版第五节 复归本职:教育史学者暨学会的鸣锣开张第四章 教育史学的探索阶段(1980-2000年)节 发展概括:三个面向第二节 内外相维:教育史学体系的中国化努力第三节 两相并重:教育思想研究与教育制度研究的深化第四节 叉融:教育史学新领域的内拓外延第五节 三个面向:教育史学者暨学会的理论化第五章 教育史学的形成阶段(2000年至今)节 发展概括:回归历史研究的本第二节 学科自觉:教育史学体系的新进展第三节 视野下移:教育史学领域的新突破第四节 合作交流:教育史学者暨学会的新成就结语 教育史学科发展历程的再思考主要参考文献附录 学发展大事记后记
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