返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 全新应用型通识课程论李婷9787307226586
  • 正版
    • 作者: 李婷著 | 李婷编 | 李婷译 | 李婷绘
    • 出版社: 武汉大学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    萌萌哒图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 李婷著| 李婷编| 李婷译| 李婷绘
    • 出版社:武汉大学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:260000
    • 页数:232
    • 开本:16开
    • ISBN:9787307226586
    • 版权提供:武汉大学出版社
    • 作者:李婷
    • 著:李婷
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:49.00
    • ISBN:9787307226586
    • 出版社:武汉大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-11-01
    • 页数:232
    • 外部编号:1202551793
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 通识教育及通识课程概论

    节 中外通识教育思想概述

    一、通识教育的概念及内涵

    二、西方通识教育发展概述

    三、日本通识教育历史概述

    四、中国通识教育思想历史溯源

    第二节 中外通识教育理念比较

    一、有关通识教育的几对关系厘清

    二、中外通识教育理念的异同

    三、中国当前通识教育实施的思考

    第三节 通识课程概述

    一、课程的概念及内涵

    二、课程基本形态及作用

    三、通识课程的内涵

    四、通识课程的特征

    五、通识课程与相关概念的关系

    第二章 国内外课程改革与通识课程发展

    节 国内外课程改革与高等教育发展

    一、部分课程改革及趋势

    二、我国课程改革与高等教育发展

    第二节 国外高校通识课程发展概况

    一、北美:美国高校通识课程发展概况

    二、欧洲:德、英高校通识课程发展概况

    三、亚洲:日本高校通识课程发展概况

    四、国外高校通识课程发展的共特征

    第三节 通识课程模式及其基本特点

    一、现代通识课程四次运动

    二、通识课程的基本模式简析

    三、中国通识课程模式

    第四节 港澳台地区高校通识课程建设概况

    一、香港高校通识教育发展及通识课程建设

    二、澳门高校通识教育发展及通识课程建设

    三、台湾高校通识教育发展及通识课程建设

    四、港澳台地区通识课程建设的共同点

    五、港澳台地区通识课程建设的借鉴价值

    第三章 应用型及其课程建设

    节 应用型概述

    一、应用型概念溯源

    二、应用型发展及主要特点

    三、关于应用型几对概念的厘清

    第二节 应用型课程建设现状

    一、我国应用型课程体系转型的必然

    二、我国应用型课程建设现状

    第三节 国内外应用型通识课程建设简述

    一、部分应用型通识课程设置情况

    二、我国应用型通识课程发展及必要

    第四章 通识课程建设对应用型发展的现实意义

    节 我国应用型转型发展概况

    一、我国应用型高等教育转型的相关政策

    二、我国应用型的发展历程

    三、我国应用型转型的核心要素

    第二节 通识课程建设完善应用型校园文化构建

    一、文化概念简述

    二、校园文化概说

    三、校园文化的功能与意义

    四、应用型校园文化的基本特征

    五、应用型校园文化建设困境及原因

    六、通识课程建设与应用型校园文化的双向构建可行

    _节 通识课程建设促进应用型社会服务能力提升

    一、高校社会服务能力内涵

    二、高校社会服务能力与课程建设的关系

    三、应用型社会服务的主要内容

    四、通识课程建设促进应用型社会服务能力提升

    第四节 通识课程建设推应用型应用型人才培养

    一、应用型人才内涵与特征

    二、应用型应用型人才创新培养

    三、通识课程建设对应用型人才培养的作用

    第五章 应用型通识课程建设的路径

    节 通识课程建设的理论基础

    一、通识课程建设的教育哲学理论

    二、应用型通识课程建设的课程观

    三、应用型通识课程建设的社会基础

    第二节 应用型通识课程建设基本原则

    一、高等教育课程设置的基本原则

    二、应用型通识课程建设的基本原则

    第三节 应用型通识课程建设的基本内容

    一、应用型教育的构成要素

    二、应用型通识教育理念模式

    三、应用型通识课程设置的结构体系

    第四节 应用型通识课程建设的探索

    一、应用型通识课程层面建设

    二、应用型通识课程常见开课形式

    第五节 应用型通识课程建设的困境及对策

    一、应用型通识课程建设急需系统的通识教育理念支撑

    二、应用型通识课程建设中的实际问题

    三、应用型通识课程建设对策

    附录

    参考文献

    李婷,女,1980年生,武汉商学院通识教育学院副教授。主要研究方向为地域文学、通识教育,发表有关专栏文章十余篇,公开发表40多篇,出版专著1部,主持和参与编写教材10余部。曾主持省、市、院级教科研项目7项,获得学教育高峰论坛二等奖、湖北省大学语文研究会征文一等奖等多项奖励,多次荣获学院科研优选个人称号,2008年获武汉市很好青年教师称号,2014年选派为高等校青年骨干国内访问学者。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购