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全新班主任基本功——班级管理的基本技能韩东才9787811351439
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章 今天怎样当班主任——班主任角色规范与专业基本功 节 班主任的困扰与专业成长 第二节 班主任的角色规范 第三节 班主任的专业基本技能 第二章 平常处见真功夫——班级常规管理 节 班级需要怎样的常规 第二节 班级常规的制定 第三节 班级常规管理的实施 第三章 将班会课进行到底——主题班会设计、组织与实施 节 主题班会的概念及意义 第二节 主题班会的设计 第三节 主题班会的组织与实施 第四章 活动是成长的阶梯——班级活动的设计与组织 节 班级活动概述 第二节 开展班级活动的形式与途径 第三节 班级活动的组织与实施 第五章 搭建师生沟通的立交桥——班主任工作中的人际沟通 节 班主任有效人际沟通的基本素质 第二节 掌握与学生个别沟通的技巧 第三节 提高与班集体互动沟通的能力 第六章 让班级成为温暖的家——班集体建设 节 班集体的基本特征 第二节 班集体在学生发展中的作用 第三节 班集体建设路在何方 第七章 一把钥匙开一把锁——学生个别教育基本功 节 个别教育——班级中不可替代的教育 第二节 没有接近相同的树叶——学生个体差异解读 第三节 走进学生独特的世界——个别教育的策略 第八章 我的发展我自主——班主任专业自我成长 节 班主任自主发展的原动力 第二节 班主任自主发展的途径 第九章 走进学生的心灵世界——个体与班级心理辅导 节 心理辅导是学生健康成长的“希望工程” 第二节 个体心理辅导的过程和基本技巧 第三节 班级心理辅导的过程和基本技巧 第十章 沉迷时的唤醒——学生问题行为的干预与处理 节 让班主任头痛的学生问题行为 第二节 隐藏在问题行为背后的原因 第三节 学生问题行为干预和处理策略 十章 心理危机三级预警——班级危机干预 节 心理危机和危机干预概述 第二节 危机理论的发展及危机干预模式 第三节 班级危机干预的技术 第四节 班级心理危机干预的一般途径和策略 第十二章 家长是教育资源——家、校有效沟通 节 家、校沟通合作的意义 第二节 促进家、校有效沟通合作的条件和途径 第三节 实现有效家、校沟通合作的策略与技巧 第十三章 人生的导师——学生生涯规划指导 节 什么是生涯规划 第二节 生涯规划的内容 第三节 如何指导学生进行生涯规划 第十四章 从单匹马到八方支持——班主任工作中的社会教育资源开发 节 从物质化走向信息化——转变教育资源观 第二节 谁给我一双慧眼——心在资源在 第三节 我就是——用智慧打开教育宝藏之门 第四节 不当丢西瓜的猴子——活用资源重要 第十五章 做个有智慧的班主任——班主任专业能力评价 节 班主任叙事——讲述你的教育故事 第二节 班会课说课——展示你的教育基本功 第三节 情景答辩——演绎你的教育智慧 附录 参考文献 后记
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