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全新中国教育政策过程本土化研究贺武华9787516166505
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序序二章 教育政策?过程?案例研究 节 本土化教育政策研究的提出 一 恰逢其时:这是一 个教育政策大生产大繁荣的时代 二 扎根土壤:教育政策的环境基础与本土化教育政策研究 三 南橘北枳:西方公共政策学理论与话语引入的局限 四 时代召唤:本土化教育政策研究日益受到各界重视 第二节 教育政策与教育政策过程 一 从静态表现形式来理解教育政策 二 教育政策过程及其研究的学理基础 三 从政策过程看我国教育政策的类型 第三节 教育政策过程的案例研究 一 本土化公共政策过程研究的自省 二 教育政策过程的案例研究方法与思路 三 教育政策过程案例研究的基本特点 四 教育政策过程案例研究的方与技路线 五 政策经验与理论导向的关系第二章 本土化教育政策过程研究现状评述 节 国内教育政策的基础研究概况 一 教育政策的学科理论研究 二 具体教育政策的综合研究 第二节 教育政策过程研究的基本类型 一 理论导向的教育政策经验研究范式 二 运用某种理论对教育政策的解释研究 三 教育政策的文本与话语分析路径 四 教育政策过程的案例研究 五 教育政策过程访谈回忆类的研究 六 我国教育政策过程研究现状简评第三章 中国教育政策过程的脉络渊源 节 “源与流”:中国特色社会主义事业与公共教育政策 一 相关研究对中国特色社会主义教育的探索 二 中国特色社会主义理论与中国特色社会主义教育事业 三 中国特色社会主义教育事业与教育政策 第二节 关系变量与中国教育政策过程特点 一 理解我国公共政策过程中的“” 二 组织在我国教育政策过程中的公权履行 第三节 中国教育政策过程中的价值取向特点 一 教育政策价值的多维取向与动态平衡 二 教育政策效力因教育政策价值功能而异 三 教育政策价值的与政策的频繁波动第四章 中国教育政策过程的路径特点 节 精英决策与群众路线相结合 一 教育决策精英角色地位的日益凸显 二 教育政策过程中的群众基础与参与 第二节 自上而下与自下而上的互动 一 两种政策路径的利弊简析 二 综合型决策模式的理想选择 第三节 政策试点与示范并举 一 政策试点与示范的国情特色 二 政策试点与示范中的问题分析 第四节 政策传递、继承与仿效扩散 一 政策传递与继承类型分析 二 政策仿效与扩散现象概述 第五节 政策学习与本土化移植创新 一 教育政策的学习与借鉴 二 从舶来品到本土化创新第五章 有中国特色的教育政策多维关系 节 “政策间”:命型教育政策过程初探 一 主体间的启示与移植 二 政策间概念的自主阐释 三 政策间教育运用的意义 第二节 教育问题政策办:教育政策的常规功能 一 教育政策配套:政策加强与支持 二 教育政策的应急与救火 第三节 政策问题政策办:教育政策的膨胀与低效 一 “政策问题政策办”现象识读 二 “政策问题政策办”的政策低效与膨胀分析 第四节 政策弹空间:利益相关者博弈的温床 一 政策弹空间概念的提出 二 政策弹空间存在合理解读 第五节 政策矛盾:教育政策间的与挤兑 一 教育政策“打架”现象探析 二 教育政策矛盾的原因分析 第六节 政策调控与干预:教育政策的人为左右 一 人为调控与教育政策倾斜 二 教育的政策干预与调控第六章 “中国式”教育政策过程的案例实分析 节 政策制定:《教育规划纲要》与中国特色教育决策 一 《教育规划纲要》政策形成过程简要回顾 二 《教育规划纲要》的政策过程特点解读 三 《教育规划纲要》政策过程的行动意义 第二节 政策执行:农民工子女教育政策从中央到地方 一 在倡导:农民工子女教育政策的发展演变 二 地方在执行:浙江落实农民工子女教育的政策行动 三 同在蓝天下:绍兴“两个为主”政策的示范执行 四 样板难示范:农民工子女教育好政策的尴尬 第三节 政策转型:“示范高职建设”的政策发展 一 示范职院校建设政策制定的合理解释 二 从示范院校建设看外源政策的合理借鉴 三 从“示范”到“骨干”:一 场没有硝烟的战争 第四节 政策变迁:独立学院办学政策的浙江经验 一 浙江独立学院政策的创新历程 二 从独立学院办学与发展看教育的浙江模式 第五节 政策扩散:“中国式教育券”的本土化演进 一 教育券在长兴的历史使命评鉴 二 长兴教育券政策的时代变化与走向余论 一件颇具启发的事件 第六节 政策创生:蒙阴标准化寄宿制学校建设政策考察 一 蒙阴农村寄宿制学校建设政策的基本过程 二 蒙阴寄宿制学校办学的初步评估与政策建议 第七节 政策评估:“质量”工程的省级行动 一 浙江省“十一五”质量工程政策执行实况考察 二 “行动计划”政策执行的利益相关者调研 三 质量工程“行动计划”的政策改进结语附 调查问卷参考文献后记
贺武华,男,1976年9月生,江西吉安县人,教授,博士,硕士生导师,浙江省重点学科负责人,北京大学出站博国高校很好中青年思想政治理论课教师择优资计划”;2007至2012年,依次入选浙江省新世纪“151人才工程”第三、二、一层次人才。 长期致力于教育基本理论、教育政策与教育思潮方面的研究。近年在《教育研究》《比较教育研究》《高等教育研究》等学术刊物上发表百余篇(独著或作者),其中cSSCI期刊40余篇,有3篇被《新华文摘》全文转载或论点摘编,15篇被《人大报刊复印资料》全文转载。20088:出版专著《新自由主义下的学校重建研究》(光明日报出版社);2009年出版专著《浙江基础教育公平问题研究》(浙江大学出版社);2015年出版专著《中国教育政策过程本土化研究》(中国社会科学出版社)和教育言论集《换个视角看教育――教育问题的另一种解读》(浙江大学出版社);副主编或参著《教育学原理》《西方现代教育思潮》《教育均衡发展的创新之路:北仑现象全息解读》等教材、著作多部。 近年先后主持了社会科学项目、中国博士后科学特别资项目、浙江省哲学社会科学规划重点项目、高校人文社会科学项目等10余项重量和省部级课题研究。独立或承担人完成的研究成果先后获得了全国百篇很好博士提名奖1次,第六届高校人文社会科学很好成果奖1次,浙江省哲学社会科学很好成果奖1次,浙江省高校科研成果奖一、二等奖各1次,浙江省社科联很好成果奖一、二等奖各1次,浙江省教育科学研究很好成果奖二等奖1次,浙江省教科研优选个人等奖励。
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