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全新儿童读写能力的整合发展朱晓斌9787308820
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绪论 儿童读写能力及其整合发展章 幼儿阅读理解能力影响研究节 幼儿阅读理解能力第二节 幼儿家庭阅读环境与阅读理解的关系第三节 幼儿阅读理解能力与家庭阅读环境关系的实验研究第四节 幼儿阅读理解能力与家庭阅读环境的关系第五节 研究分析与展望第二章 幼儿阅读理解能力、阅读投入及其家庭阅读环境的关系研究节 基本概念与测评第二节 整体研究设计第三节 《幼儿阅读投入问卷》的修订第四节 三者关系研究第三章 幼儿前书写能力初步发展的界定与测评节 幼儿的前书写能力第二节 幼儿前书写的发展阶段第三节 5~6岁幼儿前书写测评工具的编制第四章 小学生读写结合测评工具的编制与应用节 阅读素养的概念、结构与测评第二节 读写结合能力第三节 小学生读写结合测评工具的编制第四节 “读写结合”策略对六年级小学生的写作的影响第五节 小学生语文读写结合素养特点调查第五章 小学习作教学中情感支架的应用节 情感支架的概念与教学研究第二节 习作教学中的情感支架第三节 情感支架在小学中、高段习作教学中的应用附录参考文献后记
朱晓斌,男,博士、教授。杭州师范大学经亨颐教育学院学前教育系主任、浙江省社会心理学会秘书长;研究方向:发展与教育心理学。已出版专著多部。
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