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  • 全新中学概念教学工具——为深度学习设计教学和评估
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    • 作者: [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)著 | [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)编 | [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)译 | [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2023-07-01
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    • 作者: [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)著| [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)编| [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)译| [美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2023-07-01
    • 版次:1
    • 字数:189000
    • 页数:190
    • 开本:其他
    • ISBN:9787533489854
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:[美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)
    • 著:[美]朱莉·斯特恩(JulieStern)克里斯塔·费拉欧(KristaFerraro)朱丽叶·莫肯(JulietMohnkern)
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:36.00
    • ISBN:9787533489854
    • 出版社:福建教育出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-07-01
    • 页数:190
    • 外部编号:1203016367
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    引言 为什么概念教学对 21世纪至关重要 ?
    章 概念课程设计的基本要素是什么 ?
    知识和理解
    知识结构
    明晰迁移 :概念教学的目标
    过程结构
    协同思维
    单元计划
    单元计划的常见问题
    结论
    本章复习
    第二章 如何建立一种深度学习的文化 ?
    创建以思考为中心的课堂
    教学生从概念学习开始
    发挥迭代学习的作用
    结论
    本章复习

    第三章 如何构建概念教学 ?
    从学生的预习开始
    引入新概念
    概念教学 :揭示和迁移
    揭示 :概念循环论
    迁移 :既是手段 ,也是目的
    结论
    本章复习

    第四章 可以使用哪些额外的工具来设计概念教学?
    教学框架1:生成和检验设
    教学框架2:复杂过程的研讨模式
    教学框架3:项目学习
    教学框架4:个化学习
    教学计划的模板
    概念思考、技能练习、记忆和复习之间保持平衡
    结论
    本章复习

    第五章 如何为概念教学设计评估?
    概念教学评估的四个原则
    设计形成评估
    有效概念评估之正例和反例
    有效反馈的作用
    样例的重要
    量规的许诺
    学生的自我评估和设定目标
    结论
    本章复习

    第六章 如何在概念课中满足所有学习者的需要?
    教师期望和师生关系的重要
    清晰的目标、教学、活动和评估
    收集并分析数据
    实施并管理差异课堂
    小贴士:包容课堂
    教师在公平课堂中的自我评估
    结论
    本章复习

    第七章 很好实践和概念教学之间的关系是什么?
    概念和理解为先教学设计 (UbD)
    概念和合作学习
    概念和技术
    概念和共同核心州立标准 (CCSS)、新一代科学标准 (NGSS)、C3框架
    概念和国际文凭 (IB)课程
    概念和大学预修课程 (AP)和大学入学 (SAT)
    概念教学和 “每个学生都成功 ”的行动计划 (ESSA)
    结论
    本章复习

    结束语 想象一下学校会是什么样 ?
    参考文献
    译后记

    丛书主编:
    盛群力,浙江大学教育学院课程与学科学教授。主持/主讲精课程和中国大学资源共享课《教学理论与设计》,代表著作为《个优化教育的探索》(人民教育出版社,1996)、《现代教学设计论》(浙江教育出版社,1998,2010;台湾五南图书出版公司,2003)和《教学设计》(高等教育出版社,2005)。曾获全国教师“宝钢奖”(2001)。
    本书作者
    朱莉·斯特恩(Julie Stern),是一名教师培训师和指导教练,支持四大洲学校在教学和学习方面的转型。她热衷于帮教育工作者优选限度地发挥人类潜能,打破长期以来的教育模式。
    克里斯塔·费拉欧(Krista Ferraro)是马萨诸塞州布伦特里塞耶院史系系主任。她对社会公正和公民教育充满激情。在此之前,她曾担任公共政策和课程创新专业的副主任,并在位于华盛顿特区恺撒查韦斯公立特许学校担任历史教师,在那里,她多次带领学生赢得了美国人民竞赛的胜利。2006年,克里斯塔开始了她在教育领域的职业生涯。她拥有美国大学的教学硕士和美国康奈尔大学的美国研究士学和西班牙语。
    朱丽叶·莫肯(Juliet Mohnkern)是加州圣地亚哥的高科技中心北县的主任。2015年,她在高技术高等教育院完成了一份教育领导工作。她热衷于为所有的学生提供平等的学习机会,这在学术上是严谨的,对学生有意义,对现实世界有影响。在此之前,她是位于华盛顿特区的恺撒查韦斯公立特许学校的公共政策和课程创新专业主任。她还在马萨诸塞州波士顿的特许公立学校工作。她拥有美国大学伦理学、和平与全球事务的硕士,并获得了波士顿学院古典文学士学。

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