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全新课堂上究竟发生了什么吴非9787300213507
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人与课堂(代序)辑 课堂,与未来有关这节课,与未来有关兴趣是怎样丧失的学科趣味可以培育水龙头下的漏斗没有必要把他固定在教室里让学生学会自主支配时间学生有属于自己的“课外”引导学生关注未知世界应当想到可能会发生什么教师的价值观必然影响学生我不愿在肮脏的教室里讲述美好我希望学生今后是这个样教师的目光第二辑 课堂上究竟发生了什么学生对课堂的期待课堂上究竟发生了什么起始课怎么上预习:学习已经开始作业格式要规范未必都要“当堂”该“告知”的不能不说讲什么 怎样讲为什么要停下来打个岔课堂要“留有余地”有些课不一定需要 PPT学生代我上课有时法按部就班地上课学生为什么在课堂上当看客适当简化课堂仪式教师在教室的位置我在警报声中说了些什么怎样评价学生的课堂发言第三辑 照亮课堂的光重要的是思维品质培养发展批判思维是教学的基本任务聪明的老师下课后让你满腹狐疑“没有问题”是严重的问题你以为是对的,其实不一定事理的简单与不简单为什么古人送别诗写得那么好蒸汽机是瓦特发明的不能以刁难学生取乐因为思想,所以不安分要了解学生的“想”属于教师自己的“课本”让思考点亮课堂第四辑 常识 常理 常情认识你面对的学生有阅读习惯才可能有优势真的“观念没有问题”“低分政策”伤害学习趣味教师语言显示职业修养不需要“特色”的课堂这个“式”与那个“法”对自己的课要有自信说“打磨”“教参”不过是根拐杖过多听课于事补问不完的“怎么办”什么是“有表情地朗读课文”学生有教学评估的能力这恰恰是你需要了解的常态课每一步都要讲“有效”么学生发展不可能“标准化”门门考“优”未必说不尽的常识第五辑 这些,和课堂有关差异在“业余”形成不宜“推门听课”装修过度的课堂不要总想着表演课堂不是“春晚”不要操控学生的感情一堂课能毁掉学生既然布置作业,为什么不批改过早唤醒不一定有好处没有必要的“提前”仪容风度也是“范”真理常从儿童口中说出怎样听课课堂上,教师也在学
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