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音像互联网背景下的大学英语教学创新研究苏婷婷,董霞,靳慧敏著
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章 绪论
节 互联网背景分析
第二节 互联网与教育的融合
第二章 大学英语教学概述
节 大学英语教学的界定与历史
第二节 大学英语教学的现状与方法
第三节 大学英语教学的内容与原则
第四节 大学英语教学的理论依据
第三章 互联网背景下的大学英语教学
节 互联网对大学英语教学的深刻影响
第二节 互联网背景下大学英语教学的意义与目标
第三节 互联网背景下大学英语教学的基本原则
第四节 互联网背景下大学英语教学的优势与挑战
第四章 互联网背景下大学英语教学中涌现的教与学模式
节 互联网背景下大学英语教学的新模式
第二节 互联网背景下大学英语学习的新模式
第五章 互联网背景下大学英语听说教学的创新探索
节 互联网背景下的大学英语听力教学
第二节 互联网背景下的大学英语口语教学
第六章 互联网背景下大学英语读写教学的创新探索
节 互联网背景下的大学英语阅读教学
第二节 互联网背景下的大学英语写作教学
第七章 互联网背景下大学英语词汇与语法教学的创新探索
节 互联网背景下的大学英语词汇教学
第二节 互联网背景下的大学英语语法教学
第八章 互联网背景下大学英语翻译与文化教学的创新探索
节 互联网背景下的大学英语翻译教学
第二节 互联网背景下的大学英语文化教学
第九章 互联网背景下大学英语教学评价的创新
节 英语教学评价简述
第二节 互联网背景下大学英语教学评价创新的必要
第三节 互联网背景下大学英语教学评价的原则
第四节 互联网背景下大学英语教学评价的方法
第十章 互联网背景下大学英语教师的专业发展
节 教师专业发展简述
第二节 影响英语教师专业发展的因素
第三节 互联网背景下大学英语教师的角色与素质
第四节 互联网背景下大学英语教师专业发展的途径
十章 互联网背景下大学英语教学方面的创新
节 课程思政教学的创新
第二节 生态教学的创新
第三节 跨文化交际教学的创新
第四节 ESP教学的创新
第五节 英语教材的创新
参考文献
苏婷婷,女,1987年1月出生,硕士于山西大学,2009年入职朔州师范高等专科学校,承担外语系口语,大学英语等教学工作。曾发表《高校英语课堂双语互动话语建构的理论与实践》《心理空间和真实语境对预设理解的影响》。
董霞,山西忻州人,硕士,于山西师范大学。现为忻州师范学院公共外语部讲师。目前研究方向为英语语言文学、英语教学、翻译等方面。近年主持、参与完成院级教学改革创新研究项目多项;在综合学术期刊发表多篇;参与译校《爱思唯尔科学哲学手册 技术与工程科学哲学》。
靳慧敏,女,满族,1982年出生,宁夏银川人,宁夏大学硕士,英语语言文学硕士, 副教授,英国南安普顿大学访问学者,已有13年的教学经验,主要研究领域为英语教学,翻译,主持了和参与了数项区级和校级课题,发表7篇学术,其中4篇核心,有较强的科研能力和丰富的教学经经验。
互联网与教育的融合是全球化、数字化背景下的教育与网络科技交融发展的产物,是教育信息化发展与创新的表现,是促进教育公平、提升教育质量的一种有效途径。本书基于互联网+教育视角,在介绍了互联网教育与大学英语教学相关概念的基础上,详细研究了互联网背景下大学英语教学的教与学模式、教学内容、教学评价、教师、教材等内容,并在此基础上论述了大学英语与课程思政、生态、跨文化交际、ESP教学等的融合。本书在语言上通俗易懂,在结构上布局合理,值得广大读者仔细品鉴。
互联网与教育的融合是全球化、数字化背景下的教育与网络科技交融发展的产物,是教育信息化发展与创新的表现,是促进教育公平、提升教育质量的一种有效途径。本书基于互联网 教育视角,在介绍了互联网教育与大学英语教学相关概念的基础上,详细研究了互联网背景下大学英语教学的教与学模式、教学内容、教学评价、教师、教材等内容,并在此基础上论述了大学英语与课程思政、生态、跨文化交际、ESP教学等的融合。本书在语言上通俗易懂,在结构上布局合理,值得广大读者仔细品鉴。
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