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音像家庭文化资本与农民工随迁子女学业教育研究孙文中 著
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章 导论 节 问题的提出与研究背景 第二节 文献综述 一 理论视角 二 国外关于家庭文化资本与学业成就的相关研究 三 国内关于农民工子女学业表现的研究 第三节 研究思路与研究框架 一 研究思路 二 研究框架 第四节 研究方法和调查地点的选择 一 研究方法 二 调查地点的选择与访谈对象基本情况 三 方的问题第二章 社会结构的转型与农民工子女教育 节 社会结构的转型与农民工子女问题的出现 一 城乡二元结构的松动与农民工流动 二 进城农民工的市民化问题 三 社会转型中的农民工子女的教育问题 第二节 农民工随迁子女的教育问题 一 农民工子女教育的城市化 二 厦门市农民工随迁子女的学校教育第三章 农民工子女学业表现的感知与评价 节 农民工随迁子女学业表现的感知 一 学习的分化 二 作业完成的差别 三 学习习惯的差异 四 学习信念的差别 第二节 农民工随迁子女的学业评价 一 等级与学业评级 二 班级组织资源占有的差异 三 学业发展的分流第四章 家庭文化资本与家庭教育实践 节 农民工家庭的家长教育经历与文化资本 一 农民工子女的家长的受教育情况 二 农民工家庭的文化资本 第二节 农民工随迁子女的家庭教育实践 一 协培养行动下的习养成 二 失语与忽略的成就自然成长 三 生计压力下的情境式干预 第三节 教育信念与弱势文化资本:农民工子女教育的张力 一 教育信念、文化资本与农民工子女教育 二 农民工对子女教育的信念 三 农民工子女教育的张力 四 农民工子女教育的张力的型塑与消解第五章 学校文化及其学业强化的规训 节 学校文化的构成 一 学校理念文化 二 学校物质文化 三 学校行为文化 第二节 学校关于学业表现的规训 一 学校课程知识的理想类型:学业表现的基本要素 二 学校对农民工子女文化资本缺失的强化 第三节 学校文化适应中的创新与抵制 一 学生的主体能动 二 对学校学业强化策略的抵制第六章 家庭文化与学校文化的亲和与疏离 节 学校文化与家庭文化资本的亲和 一 家庭文化资本转化为子女的学业资本 二 家庭文化与学校文化的一致 第二节 学校文化与家庭文化资本的疏离 一 学校文化与家庭文化的 二 公办学校教师的负面评价 第三节 学生文化资本生成的失败及其阶层产 一 家庭文化资本产——学业资本的失败 二 学生的被动选择与底层阶级产第七章 结论与讨论 节 主要结论 一 研究发现 第二节 需要进一步讨论的问题 一 研究不足 二 研究展望参考文献附录一 访谈对象列表附录二 访谈提纲附录三 对SZ中学教务处主任的访谈提纲附录四 对J区局干的访谈提纲后记
孙文中(1981-),集美大学法学院副教授,社会学博士,从事农村社会学、社会结构与社会流动研究。在《中国农村观察》《中国农业大学学报(社会科学版)》《华南农业大学学报(社会科学版)》等刊物发表十余篇,主持社科一般项目1项,青年项目1项,项目1项、福建省社科项目1项、国情调研项目1项,福建省教育厅项目2项、厦门市社科联项目3项等,参与社科1项。
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