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  • 音像据推理核心素养视域下学方的变革孟祥雯
  • 正版
    • 作者: 孟祥雯著 | 孟祥雯编 | 孟祥雯译 | 孟祥雯绘
    • 出版社: 北京理工大学出版社
    • 出版时间:2019-09-01
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    • 作者: 孟祥雯著| 孟祥雯编| 孟祥雯译| 孟祥雯绘
    • 出版社:北京理工大学出版社
    • 出版时间:2019-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:251000
    • 页数:258
    • 开本:16开
    • ISBN:9787568276078
    • 版权提供:北京理工大学出版社
    • 作者:孟祥雯
    • 著:孟祥雯
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787568276078
    • 出版社:北京理工大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-09-01
    • 页数:258
    • 外部编号:30885304
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 导论
    节 问题的提出
    第二节 国际视野中基于据意识的学生学方的研究进展
    第三节 国内视野中基于据意识的学生学方的研究进展
    第二章 据推理与学方的基本内涵
    节 据推理
    一、据及据的来源
    二、据意识的内涵
    三、据意识的培养方法与策略
    四、“据推理与模型认知”核心素养的内涵
    第二节 学方
    一、学方的内涵
    二、学方的种类
    三、考察学方的维度
    第三节 基于“据推理”的学方
    一、基于“据推理”的学方的内涵
    二、基于“据推理”的学方的培养策略
    第三章 基于“据推理”的学方的培养
    节 学生学方的调查及分析
    一、初中学生学方的调查及分析
    二、高中学生学方的调查及分析
    第二节 培养基于“据推理”的学方的教学实践
    一、利用学科阅读,培养据获取能力
    二、创设真实情境,培养据推理能力
    三、重视实验过程,培养据分析能力
    四、深入理论研究,培养建构模型能力
    第四章 基于据推理的学方的教学评价研制
    节 基于据推理的学生学方的教学评价理论
    一、评价的内涵
    二、教学评价
    三、评价类型
    第二节 基于“据推理”的学方的教学评价标准
    一、教学评价指标体系
    二、指标体系的构建
    三、指标体系设计的原则
    四、设定标准的原则
    五、评价量表设计
    第三节 基于“据推理”的学方的教学评价实例
    第五章 研究“据推理”核心素养视域下的学方的启示
    节 核心素养视域下学方的变革
    第二节 培养基于“据推理”的学方的意义
    一、基于“据推理”的学习为问题解决学习提供了坚实的价值依据
    二、基于“据推理”的学习有利于培养学生实事求是的科学态度
    三、基于“据推理”的学习是推进教育创新的重要手段
    第三节 培养基于“据推理”的学方的启示
    一、培养基于“据推理”的学方要勤于实践
    二、基于据的“教”和基于据的“学”相互促进
    三、学方应为传统与新型学方的有机融合
    参考文献
    后记

    孟祥雯,北京市特级教师,北京市学科德育教师,全国基础教育新课程实施个人,北京市通州区首批“运河计划”教育领军人才,通州区教师,多次获得通州区“高三班工作教师”荣誉称号。主持和参与了多个课题的研究工作,所带领的课题研究团队获得全国基础教育化学新课程实施教学团队,多篇在核心期刊发表或获奖。

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