音像理论入门彼得·巴里

第四版序言/ 01
引  言/ 001
关于本书/ 001
走近理论/ 007
我自己的“盘点”/ 010


“理论”之前的理论  013

英语语言文学研究的历史/ 014
自由人文主义的十大准则/ 022
文学理论的关键节点：从亚里士多德到利维斯/ 026
自由人文主义实践/ 037
向“理论”转向/ 039
批判理论中反复出现的思想/ 040
文献选读/ 043


  结构主义  047

结构主义的鸡，自由人文主义的蛋/ 048
符号之父索绪尔/ 050
结构主义的范围/ 055
结构主义批评家在做什么/ 058
结构主义批评：实例几则/ 059
文献选读/ 069


  后结构主义与解构  071

结构主义与后结构主义的理论分歧/ 072
后结构主义生活于失去中心的星球之上/ 076
关于《字学》的翻译，兼论“阅读”/ 081
结构主义与后结构主义的实践差异/ 084
后结构主义批评家在做什么/ 087
解构批评：实例一则/ 088
文献选读/ 093


  后现代主义  095

何谓后现代主义？何谓现代主义？/ 096
后现代主义的“里程碑”哈贝马斯、利奥塔、鲍德里亚/ 100
后现代主义批评家在做什么/ 106
后现代主义批评：实例一则/ 106
文献选读/ 109


  心理分析批评  113

导  言/ 114
“潜意识”还是“无意识”？/ 116
弗洛伊德式阐释如何运作/ 118
弗洛伊德与据/ 122
弗洛伊德式心理分析批评家在做什么/ 124
弗洛伊德式心理分析批评：实例几则/ 125
拉  康/ 128
拉康式批评家在做什么/ 135
拉康式批评：实例一则/ 135
文献选读/ 138


  女主义批评  143

女主义与女主义批评/ 144
女主义批评与理论的作用/ 147
女主义批评与语言/ 150
女主义批评与心理分析/ 154
女主义批评在做什么/ 158
女主义批评：实例一则/ 159
文献选读/ 161


“酷儿”理论  165

导  论/ 166
酷儿理论与同恋主义/ 168
酷儿理论与自由女主义/ 171
酷儿理论家在做什么/ 176
酷儿理论：实例一则/ 178
文献选读/ 182


  马克思主义批评  187

马克思主义入门基础/ 188
马克思主义文学批评通论/ 190
“列宁派”马克思主义批评/ 191
“恩格斯派”马克思主义批评/ 193
阿尔都塞的影响/ 195
马克思主义批评家在做什么/ 200
马克思主义批评：实例一则/ 201
文献选读/ 203


  新历史主义和文化唯物主义  205

新历史主义/ 206
新旧历史主义的区别/ 208
新历史主义和福柯/ 209
新历史主义的优劣/ 211
新历史主义批评家在做什么/ 213
新历史主义：实例一则/ 213
文化唯物主义/ 216
文化唯物主义与新历史主义有什么区别/ 219
文化唯物主义批评家在做什么/ 221
文化唯物主义：实例一则/ 221
文献选读/ 2


  后殖民批评  227

背 景/ 228
后殖民阅读/ 0
后殖民批评家在做什么/
后殖民批评：实例一则/
文献选读/
  文体学  241

文体学：理论还是实践？/ 242
历史简述：从修辞学，到语文学，到语言学，到文体学，到新文体学/ 244
文体学与标准细读有什么区别/ 247
文体学的抱负/ 249
文体学批评家在做什么/ 253
文体学批评：实例一则/ 253
注  释/ 258
文献选读/ 259


  叙事学  261

说故事/ 262
亚里士多德/ 263
弗拉基米尔·普罗普/ 266
热拉尔·热奈特/ 271
“整体的”叙事学/ 280
叙事学家在做什么/ 282
叙事学：实例一则/ 282
文献选读/ 286



  生态批评  289

是生态批评还是绿色环保研究？/ 290
文化与自然/ 294
把批评反转/ 300
人类世与物/ 306
生态批评家在做什么/ 314
生态批评：实例一则/ 314
文献选读/ 319


  文学理论史十件大事  3

印第安纳大学“文体学会议”， / 324
约翰·霍普金斯大学国际研讨会， / 326
《解构与批评》的出版， / 328
麦克凯比事件， / 330
伊格尔顿《文学理论导论》的出版， / 332
.希利斯·米勒在美国现代语言协会年会上的演讲， / 335
思克莱德大学“书写语言学”会议， / 338
保罗·德曼“二战”期间的文章所引起的丑闻， / 341
鲍德里亚和《海湾战争从未发生》， / 343
索卡尔事件， / 346


“理论”之后的理论  351

理论的遗产/ 352
当下论/ 356
实践中的当下论/ 360
文献选读一/ 362
新审美主义/ 362
实践中的新审美主义/ 365
文献选读二/ 370
认知诗学/ 370
实践中的认知诗学/ 374
文献选读三/ 379
“融通”与文学研究的“调解”方法/ 379
文献选读四/ 383
后人类主义/ 384
文献选读五/ 388

附  录/ 391
《椭圆肖像》，爱伦·坡/ 391
《拒绝哀悼丧生于伦敦大火的小孩》，狄兰·托马斯/ 397
《坠海水手》，威廉·柯珀/399

延伸阅读/ 405
致  谢/ 411
索  引/ 413

彼得·巴里 （Peter Barry），阿伯里斯特威斯大学英语系名誉教授，擅长研究当代诗歌和文学理论。他担任编辑在《英语协会期刊》工作了20年，是阿伯里斯特威斯大学诗歌工作坊的活跃成员。他在南安普顿的 LSU 高等教育学院开设的文学理论课是英国教育历史记录初为生开设的文学理论课。巴里几乎每年都会在牛津大学雷利学院（Rewley House，Oxford）的文学理论日上一节课，将三种到四种理论应用到不同的短篇文学文本阐释中，他的《理论入门》一书，已经出版到第四版，累计已经超过35万册，本书被誉为“在塑造英国和北美的理论教学方面发挥了至关重要的作用”。

《理论入门》自出版以来获得了巨大的成功，对于初涉文学理和化理论的学生而言，该书是入门的。各种方法、各方大家、各类技术术语错综复杂、令人目不暇接，而这一切在《理论入门》中被解说得清楚明白、深入浅出。许多理论类书籍对于所介绍的理论和理论家都有预设立场，与。此不同的是，《理论入门》仅仅提供基础的原理，让读者自己发展观点。第三版修订版包含了当今文学理和化理论的展潮流，并新增了两个全新的章节。读者可以深入了解到当代文学、文化理论与相关领域发展趋势等方面的内容。在第四版中，作者对于文。

1.本书1995年首版，作者彼得·巴里是阿伯里斯特威斯大学英语系教授，自1981年开始，常年教授文学理论课程，他在南安普顿的LSU高等教育学院开设的文学理论课是英国教育历史记录初为生开设的文学理论课。
2. 本书是作者多年研究和经验的总结，经过三次修订和增补，已经成为英美文学理论方面的经典入门教材，累计超过35万册，被誉为“在塑造英国和北美的理论教学方面发挥了至关重要的作用”。
3.第三版豆瓣近9784人想读，1174人读过，豆瓣评分9.1。
4.结构主义、后结构主义和解构、后现代主义、精神分析批评、女主义批评、同恋批评、马克思主义批评、新历史主义、文化唯物主义、后殖民批评、文体学、叙事学和生态批评等重要文学理论全覆盖。
5.新版增补修订了关于“人类世”“融通”和“后人类主义”等新理论的章节，文献选读部分也得到了更新。
6.清晰而专业地阐明了各种令人眼花缭乱的理论方法、各家各派理论家，以及各种技术术语。许多书籍对理论家和他们所代表的理论都带有特定立场，本书与之不同，让读者先掌握基本原理和概念，然后再发展自己的观点。
7. 作者认为，文学理论并不晦涩难懂，提倡一种“理论阅读结合文本阅读”的模式，选出一些重要问题、例，或关键文章，供读者做更细致入微的研读，讲解明晰、例确凿。
8. 对于文学相关专业的新生、考研的学生、高校开设文学理论课程老师和有自学文学理论需求的学生来说，本书是一本完整的教科书，编排科学、简练、内容深入浅出。